快乐的小鼹鼠教学设计.doc

大班音乐游戏 《快乐的小鼹鼠》
*设计思路*
《快乐的小鼹鼠》，这首曲子比较欢快、活泼、富有趣味性。孩子们对小鼹鼠的形象和动态也比较感兴趣，乐于表演和参加游戏。奥尔夫音乐教学法始终强调：“音乐是与语言、舞蹈、动作紧密联系在一起的”，让幼儿通过动作的高*低、动作的快*慢、动作的强*弱等来感受音乐。将有助于发展幼儿的肢体协调能力和对音乐的感知力。 根据乐曲《快乐的小鼹鼠》ABAC的结构特点，我设计了“乐--出游”、“趣--表演”、“舞--自由”三个主题，并运用儿歌、故事的形式加以辅助，分段欣赏音乐，帮助幼儿感受乐曲旋律的变化。故事与音乐的结合，使音乐更具趣味性和表演性。儿歌与音乐的结合，有助于培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
*活动目标*
1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受乐曲欢快、活泼的
音乐风格。
2、尝试听辩乐曲旋律的变化，能运用身体动作来表现音乐形象和内容。
3、体验集体游戏的乐趣，培养幼儿的游戏规则意识。
*活动准备*
1、活动前组织幼儿观看鼹鼠的故事，了解小鼹鼠的形态、生活习性。
2、《快乐的小鼹鼠》ppt课件
3、小鼹鼠头饰若干、大灰狼头饰一个。
*活动过程*
一、激发兴趣做铺垫。
激趣之创意问好：
师：小朋友们好！ -------
师：小朋友们懂礼貌！今天呀，我们换一种方式来问好，请你仔细来听好。
小 朋 友 们 早 上 好 0 你好 你好 你好 你好
（引导幼儿用相同的方式，跟老师问好，跟客人老师打招呼！）
激趣之挖洞洞：
师：小朋友们懂礼貌！现在请你快坐好，看看是谁来到了！ -------
（观看视频小鼹鼠）
师：小鼹鼠本领大，挖起洞来唰唰唰，小鼹鼠是怎样挖洞洞的？ -------
是用什么挖洞洞的？ -------
（引导幼儿用手、脚、手脚并用挖洞洞）
慢慢挖： 挖 呀 挖 呀 挖 洞 洞 0
快快挖： 左 挖 挖 . 呀 右 挖 挖 0
（创意问好激发兴趣，由浅（创意问好）入深（手踏、脚踏）逐步增加难度，从前
面的拍，延续到挖洞洞的手踏、脚踏及手脚并用，为进入主题活动做铺垫）
二、设主题来游戏，快快乐乐我和你。
A段“乐--出游 ”，唱起儿歌乐悠悠。
师：动作可爱惹人笑，大家一起真热闹；听小鼹鼠的故事开始了！
（欣赏A段音乐）
师：你们听到小鼹鼠在干什么呢？ -------
师：原来呀，今天鼹鼠妈妈要带着小鼹鼠们去草地做游戏，它们一起排着整齐的
队伍向前走。可是有的小鼹鼠太调皮，一会儿跑到这边来，一会儿跑到那边
去，走起路来还笑眯眯！瞧！它们来了：(音乐+儿歌+图谱）
鼹 鼠 宝 宝 咪 咪 笑 0 左 边 跑 .跑 右 瞧 瞧 0
鼹 鼠 宝 宝 咪 咪 笑 0 左 边 跑 .跑 右 瞧 瞧 0
鼹 鼠 宝 宝 咪 咪 笑 0 左 边 跑 .跑 右 瞧 瞧 0
鼹 鼠 宝 宝 咪 咪 笑 0 左 边 跑 .跑 右 瞧 瞧 0
师：如果你们是调皮小鼹鼠，排着队伍向前走，你会怎样，左边跑跑、右瞧瞧呢？
师：现在，你们都是鼠宝宝，妈妈我来把你们找；我们也一起排排队，去做游戏
好不好？
（听音乐组织幼儿排队出游）
B段“趣--表演”，老狼鼹鼠闹的欢。
师：一起出游真热闹，小鼹鼠的故事还真不少；我们一起来听一听，又有什么好
玩儿的事情发生了！
（欣赏B段音乐）
师：你们猜猜发生什么事情了呢？ -------
师：奇怪、奇怪、真奇怪；声音忽强又忽弱，音乐忽慢又忽快；发生什么事情了
呢？（教师结合课件声音讲述故事）
师：听！它们来了：（儿歌+音乐+图谱）
老狼走路凶恶恶，鼹鼠走路悄悄地；
老狼走路凶恶恶，鼹鼠走路悄悄地。
狼睡觉，快快跑，我们大家快快跑，哎呀！
师：这个故事真有趣，现在我来邀请你；请你们跟我一起来玩儿，这个好玩儿的
小游戏！
师：大灰狼真是坏，走起路来大摇大摆；哪个小朋友能把老狼走路的样子演出来？
师：这个小朋友演的还真是像，我们一起来试试怎么样？ -------
（引导幼儿模仿大灰狼和小鼹鼠）
师：鼹鼠宝宝快站好，走起路来静悄悄；不乱吵不乱跑，当心会被狼吃掉！-------
（组织幼儿听音乐分角色进行表演）
小鼹鼠乐悠悠，听着音乐继续向前走。（欣赏A2段音乐）
C段“舞--自由”，舞由心生说感受。
师：走着走着，小鼹鼠们又干什么了呢？我们接着往下听！
（听C段音乐）
师：听到这段音乐，你们的心里都有什么感觉呀？ -------
师：这段音乐非常的优美、缓慢、抒情。原来呀！小鼹鼠和妈妈一起来到草地上，
它们听着音乐，有的像蝴蝶一样翩翩起舞、有的像小草一样轻轻摇摆、有的
像花儿一样慢慢绽放......它们一起跳起了优美的舞蹈。
我听说咱们大（二）班的小朋友，个个都是舞蹈家；跳起舞来顶呱呱，
听到这段音乐，你想把什么样，优美、舒缓的舞姿展现给大家？
（引导幼儿创编各种舞蹈动作，鼓励幼儿相互欣赏、模仿、两两配合，听音
乐自由进行展现）
师：听！（课件打雷声）
师：打雷了，快要下雨了！小鼹鼠们跟着妈妈一起排着整齐的队伍，高高兴兴回
家了。小鼹鼠们，我们也一起排着整齐的队伍回家，回到我们的小洞洞坐好
吧！
（听音乐带领幼儿排着队伍有秩序的回座位）
（ 以“乐--出游”、“趣--表演”、“舞--自由”三个主题为主线，并运用儿歌、
故事的形式加以辅助，分段欣赏音乐，帮助幼儿感受乐曲旋律的变化。引
导幼儿运用身体动作来表现音乐的形象和内容，体会乐曲欢快、活泼的音
乐风格。）
三、整体感知+表演，快快乐乐一起玩儿。
师：小朋友们真聪明，唱歌跳舞跳舞样样行；现在请你坐直身体把话听：
（结合图谱讲述，完整欣赏音乐）
鼹鼠游戏真热闹，高高兴兴把舞跳；
我们先来排队走，碰到老狼静悄悄；
排着队伍去草地，跳起舞蹈轻飘飘；
大雨小雨要来到，高高兴兴回家了。
师：鼹鼠的故事真好玩，来！我们一起表演给大家看！
师：鼹鼠宝宝咪咪笑，眼睛向着椅后瞧；看看发现什么了？ -------
（组织幼儿结合音乐进行集体游戏）
情感交流，礼仪结合。
师：集体游戏朋友多，快快乐乐你和我；孩子们你们玩儿的高兴吗？ -------
快乐吗？ -------
师:瞧！今天听课的老师真辛苦，坐着不动，不舒服；我们把他们请上来，一起
来玩游戏舞！ -------
（组织幼儿集体礼貌的邀请客人老师参加游戏）
（结合图谱引领幼儿感受整曲音乐的旋律变化，组织幼儿欢快的进行游戏，
体会音乐游戏的魅力和趣味）
四、趣味离场，来升华；让鼹鼠的故事，更广大。
师：小鼹鼠们乐呵呵，咕噜咕噜肚子饿；来，我们一起到外面去找好吃的；
来，跟客人说再见，我们出发了......
(听欢快的音乐，组织幼儿有序的离场）

敬请指导！
谢谢