《日本》第一课时教案.doc

第一节 日本 教案
第一课时
濮阳县海通一中 刘晓辉
学习目标：
1、能在地图上指出日本的地理位置、领土组成。
2、能根据地图概括日本地形特征。简单分析日本多山、多地震的主要原因。
3、能根据地图和资料，分析日本的气候特点和成因。
学习重点：
日本的地理位置、领土组成和地形特征。
学习难点：
日本的气候特点和成因。
学习过程：
一、 创设情境、点燃激情
教师，首先用生动的课前导语带领大家走近国家，然后利用课件，展示日本的和服、寿司、武士道、相扑、茶道、樱花、富士山，引入新课，板书课题。
二、 出示学习目标，明确学习重难点和学习方法。
学习目标： 1、能在地图上指出日本的地理位置、领土组成。
2、能根据地图概括日本地形特征。简单分析日本多山、多地震的主要原因。
3、能根据地图和资料，分析日本的气候特点和成因。
三、学习新课
（一）东亚岛国
1、自主学习：自主完成教材P.69活动题，阅读P.70第一段内容，了解日本的地理位置及领土组成。
2、展示课件，教师提问，将知识点落实到图中
（1）出示日本在世界的区域位置图，判断日本的海陆位置。
（2）日本主要有哪些岛屿组成？哪一个岛面积最大？
（3）日本濒临哪些海洋？与哪些国家隔海相望？
（4）日本领土面积狭小，只有37.8万平方千米，只相当于我国云南省的面积，但海岸线长3万千米，却比我国的海岸线（2万千米）还长，为什么？
(群岛国家，海岸线曲折)
（二）多山的地形
1、自主学习：结合日本地形分布图，阅读教材P.70“多山的地形”和“富士山”两段文字，圈画知识点。
2、展示课件，教师提问，将知识点落实到图中
（1）课件展示“日本地形图”，观察“陆高海深”高度表，归纳日本的地形特征。
（2）课件展示：观察富士山的图片，说出富士山的山体特点及形成原因。
过渡：富士山不仅是日本的最高峰，而且是著名活火山。日本境内有火山270座，其中活火山80座，。日本每年有感地震多达1500多次，一天平均4～5次，危害较大的地震平均每三年就要发生一次，真不愧是个“火山之国”“地震之邦” 。因此有“火山国”、“世界火山博物馆”之称。
3、合作探究：日本为什么多火山、地震？地震中如何逃生？
课件展示：“六大板块示意图”和“世界火山地震带分布图”，学生总结。
（三）深受海洋影响的气候
1、合作探究：读亚洲气候类型分布图（教材P.7），和教材P.70最后一段内容，思考：
（1）说出日本主要气候类型及特征？
（2）日本海沿岸和太平洋沿岸的气候一样吗？为什么？
（3）思考P.71活动题
2、课件展示：东京与北京一月与七月气温和降水量对比表格
城市
最冷月（1月）均温
最热月（7月）均温
年降水量
东京
3.7℃
25.1℃
1610毫米
北京
﹣4.7℃
26.1℃
636毫米
（1）学生讨论思考：
从降水量、气温变化幅度两方面比较东京和北京气候特征的主要差异,分析导致这种差异的主要原因。
（东京比北京：冬季比较温暖，夏季比较凉爽，气温年较差小，降水量比较丰沛。说明日本的气候具有海洋性特点。） （岛国的位置受海洋影响大）
（2）提问：日本海沿岸和太平洋沿岸的气候一样吗？为什么？
结合课件，教师精讲： 本州岛西部海岸地区，冬季盛行冬季风（西北风）。由于海洋及暖流影响，冬季风通过日本海时带来大量水汽，因而常有暴雪。夏季位于夏季风（东南风）的背风坡，降水较少。
太平洋沿岸地区，夏季受东南季风影响，梅雨、台风带来丰富降雨。冬季则降雪较少。
（3）思考P.71活动题
四、拓展延伸：
日本面积狭小，多山，降水丰富。在这样的地理背景下，河流会具有哪些显著特征？（河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富）
五、 课堂达标测试：见课件
六、 课堂总结
1、学习国家地理，首先要充分利用地图和资料，了解一个国家的自然地理特征，包括位置、领土、地形、气候、河流等，其次要学会分析该国家的人文地理特征，包括经济、文化、人口、城市等等。
日本特殊的地理位置和自然环境，对本国的经济、文化发展以及城市分布又有什么影响呢？请同学们课下思考并自主探讨。
七、 板书设计：
地理位置：亚洲东部、太平洋西部
日本
领土组成：四大岛屿、数千小岛
地形特征：山地、丘陵为主
气候特点：温湿的海洋性季风气候
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