五年级期中知识竞赛质量检测分析表.doc

狮山镇罗村片 招大学校 2018~2019学年度
第二学期 五 年级 语文 科期中知识竞赛质量分析及试卷质量分析
学校（盖章）
分析员（签名）:杨长林 王芙蓉 练植巧 填表时间：2019 年 5月11 日
一、考试成绩
参加考试人数
总分
平均分
合格 人数
合格率
优秀 人数
优秀率
重点 人数
重点率
低分人数
低分率
总率
备注
200
11524
57.62
74
37%
2
1%
0
0%
40
20%
18.91

二、试题评价
1、试卷的结构和形式：本次试题一共分为四大板块，基础积累，阅读感悟，习作表达，附加题。期中，基础积累共有7小题，分别是读拼音写词语、辨析组词、补充词语并按要求选词填空、按要求写句子、判断题、按课文内容填空、生活语文，阅读感悟共有3种类型，分别是文言文阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读，习作表达为半命题作文，附加题内容以对联、《西游记》知识点为主。
2、试题的内容（从是否超纲、难度系数、知识、能力方面考虑）：
整套试卷安排比较合理，兼顾了基础和重难点，能综合考察学生的学习情况和语文综合能力，但难度较大。

三、考试质量情况总体分析
1、掌握情况（含双基及学习习惯等）：
从基础、阅读、作文以及课外知识四方面比较全面地考查了学生对所学知识的掌握和运用情况。
2、存在问题（从知识缺陷、能力和技巧偏差等方面分析）：
学生阅读、习作能力较薄弱，书写还不够规范，做题较粗心，审题不清晰，自主思考能力不足，课内阅读、课外阅读等题回答不到位，不全面，正确率不高，作文思路不够开阔，作文题材不够新颖，文章缺乏细节描写，更有部分学生作文出现离题现象。
3、改进建议：
注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高作文水平。

四、考试质量情况详细分析
题号
考查内容
平均分
得分率
失分原因
本知识点教学建议
1
读拼音写词语
4
93%
个别词语不扎实
基础知识的落实，加强训练
2
形近字组词
4
80%
字形结构不熟练，粗心大意
注意区分易错字
3
补充词语并按要求选词填空
7
74%
对词义理解不到位
教学生字词，注意音形义的结合
4
按要求改写句子
6
76%
语法知识掌握不够熟练
加强句型句式训练，注重句子语法教学
4
判断对错
3
70%
对课文知识掌握不到位，审题不清
对后进生的课文知识加强练习
6
诗词积累填空
6
90%
对课文掌握不熟悉，错别字多
加强对课文的背诵，默写
7
生活语文
7
84%
停留表面问题，标点符号运用欠准确
多创设生活情境，教学注意措辞文明
8
文言文阅读
5
78%
知识掌握不够全面，审题不清晰
注重学生对文言文的全面理解

实用类文本阅读
4
68%
提取信息能力较弱
注重学生对文本信息的筛选，概括能力的培养
9
文学类文本阅读阅读
10
61%
对短文的分析能力不足，审题不清，理解能力欠缺
加强对阅读的训练，注重句子赏析方法的训练
10
习作
23
75%
个别审题不清
加强写作训练，注重细节描写方面
11
附加题
6
65%
部分学生积累量不足，错别字多
注重课外知识积累，注意错别字

五、 今后教学建议
1、 重视字词教学，提高书写质量，培养良好的书写习惯，教学注意字词的音形义。
2、 加强词语的理解和运用的练习，利用造句、口语交际、小练笔、作文等多种途径进行词语的运用，结合阅读教学增强学生对词语的理解和运用能力。
3、 真正了解后进生的现有基础，了解后进生在学习中的障碍是什么，立足于现有基础，关注后进生的基础知识掌握情况，逐步帮助学生提高学习兴趣、建立学习自觉性，不过分要求也不放任自流。
4、 教学中注意学生对句子语法，结构的掌握情况，注重语法知识的教学。
5、 中高年级刚开始接触文言文，教学中要注重学生对文言文的全面理解，注重字词的古今异义。
6、 教学中对于文本信息能力的培养要加强训练，引导学生学会抓重点信息，概括主要内容的方法，以及注重训练学生的表达能力。
7、 加强阅读指导，营造良好的阅读氛围。多授予学生阅读的方法，将“促进学生思考”作为阅读教学的重点，指导学生学会阅读，学会边读边思考，学会抓住文章要点，分析文章，注重对文本的赏析，注意方法，学会根据文本回答问题，踩点找答案。
8、 在写作教学中，注重培养学生的观察、思考、表现、评价和语言运用能力，多积累好词佳句，让学生学以致用，写作中要注重细节描写，不写“流水账”文章。