赵州桥教案.doc

赵州桥教学设计
钱珍珍

教学目标：
1. 认识10个生字，会写14个生字。正确读写“赵县、设计、参加、全部”等词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文，积累课文中优美的词句。
3. 知道课文第一段介绍了有关赵州桥的哪些内容，感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
4、培养民族自豪感和爱国情绪。
教学重难点：
重点：知道课文第一段介绍了有关赵州桥的哪些内容，感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。
难点：初步感知说明文的特点。
教师准备：多媒体课件
学生准备：预习课文。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1．交流：
桥对于我们来说，再熟悉不过了。但桥的学问可不少。关于桥的知识，同学们都知道多少，我们来交流交流？
（桥从结构与造型上，可以分为拱式桥、梁式桥、索桥、浮桥、悬臂桥等）
2. 谈话：
桥还有很多学问，等着我们去探索。老师给同学们准备了一些桥的图片。
听到同学们发出了很多赞叹声，但今天我们要去了解的不是这些现代桥，而是一座古朴的桥，请同学们翻到课文的第19课，我们一起读下课题。（板书课题）
本篇课文是我们接触到的第一篇说明文（板书），那么说明文有什么特点呢？让我们一起去文中感受吧！

二、初读课文，认读字词，提炼中心。
过渡：同学们已经预习过课文，那老师来看看谁预习得最充分，这些词语你会读吗？
1.认读字词
①幻灯出示：赵县 设计 参加 全部 横跨 创举
冲击 坚固 石栏 图案 前爪 宝贵
同桌对读，指名读，开火车读词语。其他同学注意听，看他读准了没有？
②读得很准确，同学们仔细看这个‘爪’字，它其实是一个多音字，还有另一个读音，是zhua，那我们怎么区分这两个读音呢？很多同学摇摇脑袋，那老师来告诉你们。
我们给另一个读音组个词。
（鸟兽的整只脚：鸡爪；鸟兽尖尖的指甲或脚趾甲：前爪）好，那老师希望同学们在今后的学习中如果遇到多音字，要学会自己查阅工具书，试着自己学会区分。
2.指导书写
下面我们来看看这些标红的词语，在这些词语中，你觉得在书写时哪几个字要提醒下大家？（生交流）
上课前老师改了几组同学的作业，我们来写写这几个字。（师范写，生练习）
要求：坐姿端正，一笔一划认真书写。
好，我们再一起读读这些词语。
3. 了解赵州桥背景
生字词解决了，那老师要来看看同学们课文读得怎么样，谁来读读第一自然段，其他同学仔细听，看看这位同学字都读准确了吗，还有另一个小人物，听了这段话之后，你都知道了些什么，获取了哪些信息。
A 地理位置
B 多种名称
C 朝代
D 设计者
过渡：短短的一段话就包含了这么多的信息，那我们一起来读读这段话。同学们从“一千四百多年”感受到了什么？
4.感受“历史悠久”
预设1：这座桥非常古老。
换个词说也就是这座桥的历史——悠久（板书）。
预设2：我们现在是公元2000多年，可是这座桥却有一千四百多年的历史了，可见这座桥怎么样？非常古老。
谁能试着读出历史悠久的感觉？（老师发现他特别加重了“一千四百多年”，那我们也一起试着读一读。）
那老师能不能把这个多字去掉？举个例子吧，老师体重是96斤，我可以说我的体重是九十多斤，能不能说90斤啊，所以这个多字能不能去掉，看来不能小看这个“多”字。这其实是说明文的一大特点，用词准确。
5. 体会“世界闻名”
除了历史悠久之外，从第一段中，我们还能感受到这是一座怎样的桥？（世界闻名），世界闻名的意思，换一个成语来说，也就是——举世闻名（板书）。
过渡：对了，我们班的同学可真是一点就通呀！老师不禁有一个疑问了，这样一座历史悠久的桥，看着很普通，为什么会举世闻名呢？不急着回答老师，让我们去课文的2、3自然段寻找原因吧！
下面请同学们自由读课文的2、3段，边读边思考，待会儿用上老是屏幕上的句式来回答老师。
屏幕出示：这真是一座（ ）的赵州桥！
下面请同学们自由地读课文的2、3自然段。
预设：雄伟、坚固、美观（板书）
A 同学们，都是从哪里找到这些词语的。（段落第一句）
B 我们一起来读读这两句话。（屏幕出示）发现这都是在段落的开头一句。而且我们发现第二句还用上了关联词：不但······而且，看来同学们忘记了，希望同学们记住了学过的知识要经常的去温习。
C 好，接下来，老师要提高难度了，课文的第几自然段是描写桥的坚固的？（第二段）
预设1：其实我们发现这句话其实是一句——过渡句，对，我们之前讲过过渡句有什么作用？（承上启下）还有同学记得，真不错。所以第二段话中描写的，第三段是写赵州桥的美观。在今后的写作中，我们也可以尝试着用一用。
预设2：像这种前半句总结上面一段的赵州桥坚固的特点，下半句又引出本段赵州桥美观的特点，我们把这个句子叫做“过渡句”，简单地说，过渡句具有承上启下的作用，之前我们在第一单元的练习题中有做过。
小结:通过交流，我们发现赵州桥这样一座历史悠久的桥之所以举世闻名，是因为它雄伟、坚固并且美观。这样一梳理，文章的内容就非常清晰了。
D 谁能对照着板书来说说文章的内容。
（课文主要讲了赵州桥雄伟、坚固和美观表现出了赵州桥历史悠久、世界闻名的特点的内容。）
三、 感受“美观”
过渡：刚才我们讲到文中的一句过渡句，那我们就先来学学这段话，去感受一下桥的美观吧！下面就请同学们仔细默读课文的第三段，想一想这句话是围绕哪一句话来写的。
1. 像这样围绕段落的第一句话来写的，我们把这句话叫做“总起句”，这样的段落结构我们叫总分结构，之前我们在秋天的雨的学习中也点到过。在今后的学习过程中我们会常常遇到。
2. 那赵州桥到底是怎么美观呢？请同学们再次默读第三自然段，画一画有关的句子。（三个有的句子）一起读读这句话。
3. 那你们想不想看看这些精美的图案？（出示图片），这幅雕刻着的是——两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。这幅雕刻着的是——两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。
4. 什么是相互抵着，回首遥望，和同桌做一做这个动作。（生练习）通过动作表演我们能够更好地理解了词语的意思。好，接下来，我们看看这幅图——这幅雕刻着的是——双龙戏珠。
5. 这些雕刻在栏板上的精美的图案，雕刻得怎么样？能用书上的一句话来形容吗？——真像活了一样。同学们仔细看看精美图案后面是什么号，两个点的叫冒号，冒号后面的内容跟精美的图案有什么关系呢？这里的冒号其实是引起下文的作用。
6. 这段文章描写的这么好，真值得我们学习，看我们班的小朋友能不能借助图片，用上有的有的还有的，所有的来介绍一下刻在栏板上的图案。
7. 说得真不错，这段话很值得我们积累，我们尝试着来做个练习填空，看看我们班的小朋友谁最厉害，同桌之间可以先相互说一说。

四、 总结
1.好，这里运用了有的有的，还有的，我们之前说过这其实是什么词？关联词。三个有的在一起，就变成了排比句。下面让我们也来当当小作者，试着用上排比句来写一写下课后，校园里的热闹场面。有的怎么样，有的怎么样，还有的怎么样。
2.今天这节课我们初步感受了赵州桥的美观，下节课我们继续走进它，去感受它的雄伟和坚固。课后同学们去画一画赵州桥，我们下节课比比看谁画得好！

五、 拓展
1、同学们，请翻到课本的第76页，感兴趣的同学去做一做。
六、 板书：