八年级说课.doc

各位老师，大家早上好！今天我要解说的仁爱版英语八年级上册第三单元，下面我从以下八个方面来谈我对教材的理解。
一、 课标对英语课程的要求
基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。英语课程目标以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述，语言技能包括：听、说、读、写；语言知识包括：语音、词汇、语法、功能、话题；文化意识包括：文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力；情感态度包括：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野；学习策略包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略，这几方面是相互渗透、相互结合、相互支持的。
这五个目标是：由浅入深，由简到繁，循环滚动，螺旋上升。
二、 英语课程的基本理念是：
1.     面向全体学生，注重素质培养
2.     整体设计目标，体现灵活开放
3.     突出学生主体，尊重个体差异
4.     采用活动途径，倡导体验参与
5.     注重过程评价，促进学生发展
6.     开发课程资源，拓展学用渠道
三、 教材特点：
1、 教材编写意图：英语教材以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想，灵活多样，丰富多彩，满足不同学生的需要。
2、 逻辑线索：教材以康康等四个小主公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。
3、 体系结构：仁爱版英语每册书分为四个单元，第个单元包括三个话题，每一个话题又包括四个部分，在A、B、C、D四个部分里面，又从听、说、读、写四个方面来训练学生的综合语言运用能力，其中A、B两部分以听说为主，C、D两部分以读、写为主，通过单独练习、小组活动、阅读理解等形式，让学生在活动和交流中掌握所学知识，培养学生自主学习能力和合作创新精神。
四、 以下我分话题来说一下各个话题的重、难点
Topic 1 What hobbies did you use to have? 过去你有什么样的兴趣和爱好？让学生学会如何表达自己的兴趣爱好，通过过去和现在的爱好对比，引出本话题的主要语法used to .在Section A中，要掌握短语be interested in / be fond of / prefer doing等等，教师不仅要让学生掌握这些短语，还要引导学生把以前所学过的加v-ing形式的短语加以归类、总结。如like ding/enjoy doing/practice doing等等，以便于记忆。SectionB中，主要学习used to do sth. 过去常常做某事，这是本话题的一个重点，也是一个难点。不仅要掌握短语，还要求会变一般疑问句（Used you to ….或Did you use to …）和否定句(Used you not to…或didn’t use to do… )，另外，还需要拓展be used to doing sth. 习惯于做某事，可以造句:I used to get up late, but now I am used to getting up early. He use to watch TV at first, but now he is used to doing his homework. 既让学生学会短语的意思，也对学生的行为习惯进行渗透教育。Section C,继续学习used to 的用法，谈论兴趣爱好给人们带来的益处。Section D中，主要是书面表达My hobbies，在学习A、B、C三部分的基础上能谈论一下自己过去有什么爱好，现在有什么爱好，并把过去和现在做对比。整个话题以学习表达自己的兴趣爱好或询问他人的兴趣爱好贯穿始终。
Topic 2 What sweet music!通过谈论音乐，引出功能话题“不喜欢和喜欢”，本话题的一个重点就是感叹句！Topic 2主要介绍了音乐的分类；介绍乐器、乐队、歌手的情况；乐器前要加定冠词the; 重点就是感叹句！总结出来就是：What +a/an + 形容词+可数名词单数！/ What +形容词+可数名词复数/不可数名词！How+形容词或副词！其中要注意单复数和词性的变化！如：What bad weather! How carefully! 在学习这部分知识时，主要是对学生进行情感教育，鼓励学生从网络上来了解不同音乐的风格，了解异国文化风情，培养学生广泛的兴趣爱好，活泼开朗的个性和对未来生活的积极态度。通过谈论音乐，可以拉近师生间的距离，从面培养学生学习英语的兴趣，增强他们他们学好英语的自信心，提高学习效率。
Topic 3 What were you doing from seven to nine yesterday?昨晚你七点至九点在做什么？通过谈论周末活动引入本话题的主要语法项目——过去进行时。下面我就以过去进行时为例，谈谈自己如何处理教材。在讲过去进行时，可以由现在进行时导入，先看图说话，用现在进行时练习说，接着教师提出问题，如果是过去进行时该如何说，学生独立思考过后，再与小组同伴交流结果，最后归纳总结出过去进行时和现在进行时的区别。过程：看图说话——独立思考——合作交流——归纳总结。最后再出些习题练习，在练习中，先教学生抓住关键词，如现在进行时和过去进行时的标志性词以及构成，学生进一步体会如何区别现在进行时和过去进行时。学生也可以结合发生在生活中的事情，举例造句，练习口语表达能力。
五、 教法指导：
1、创设“听”的语言环境。
2、强化“说”的训练功能。
3、养成“读”的良好习惯。
4、培养“写作”能力。
六、 学情分析：这部分内容与我们生活是息息相关的，一定要与学生的实际生活结合起来，从学生的角度出发，让他们自己练习说自己喜欢什么样的爱好，平时听什么样的音乐，在班级中交流，学生也认识到哪些是比较好的爱好习惯，哪些是不好的自己应该纠正的。学生一开始可能不太敢说，但教师要鼓励学生大胆地说，勇于展示自己，把自己的一些生活说出来供全班同学共同分享。
七、 与中招的链接：无论是语法还是兴趣爱好的表达，这部分内容在中招中经常出现，因此，在八年级学习的时候一定要严格要求学生，打好功底！中招主要考的是阅读能力和写作，我们平时所学的点滴知识就是阅读能力的“一砖一瓦”，都是为写作打基础，只有平时的基本功扎实了，再加上自己的训练和聪明才智，才能在中招中取得高分！
八、 我心目中的理想课堂：让每一个学生都能热爱英语课堂，能够轻松学好英语，学生学的快乐，有所收获；教师教得快乐，有所成就；教师和学生都觉得学英语是一种乐趣，一种享受！
在以后的课堂中，我将继续努力，教好学生，不断提高充实自己，力求使自己再上一个新台阶。我的说课到此结束！