《买铅笔》教学设计.docx

买铅笔教学内容十几减9学习目标1. 在具体情境中，运用已有的生活经验和知识、探索十几减9的退位减法。2. 能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。3. 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教学重点1. 体会个位不够减向十位借一当十的道理。2. 正确书写并计算十几减9。3. 使用不同方法计算十几减9。教学难点体会个位不够减向十位借一当十的道理，并会正确使用。教具准备ppt课件、小棒、计数器。教学过程 一、复习口算（9的进位加法）二、新课1. 不退位减法引入。师：小兔去袋鼠叔叔的商店买铅笔，如果你是小兔，你想买几支铅笔？生答。师：袋鼠叔叔家一共有多少铅笔？（生：15支）如果被小兔买走支，你能提一个数学问题吗？生：还剩几支铅笔？问：谁能解决这个问题？（不退位减法一道，简单板书）2. 十几减9退位减。（幻灯）师：其实小兔想买9支铅笔，你知道还剩几支吗？谁会列式？生：15-9=6问：你是怎么知道的？今天我们就来学习“十几减9”（出课题）请你说说你的好方法。 生1：一个一个的减。 生2:10-9=1,1+5=6。（把15分成10和5） 生3:15-5=10，10-4=6（把9分成5和4）师：他们的方法对不对呢？我们用我们的好朋友小棒，来摆一摆吧。3. 操作：（1）教师摆出15根小棒（1捆10根的和5个一根的）师：要从15根中去掉9根小棒该怎么办？生1：先从一捆小棒中（10根）中，拿出9根，再把剩下的1根和没有动的5根加起来，是6根小棒。生2：先去掉5根，再从一捆（10根）中去掉4根，还剩6根小棒。 （1） 师用计数器演示15减9的退珠过程。（2） 教师板书并讲解运算步骤。“15-9”个位5减9不够减，从十位借一当十，10-9=1,1+5=6。4. 用计数器拨一拨。让学生充分理解1个十是10个一，并明白借一当十的道理。5小结：计算十几减9的3中方法。6. 算一算。三、练习1. 课本第3页第1题，要求学生用小棒或计数器先做一做，再算一算，帮助学生进一步建立实物和算式的联系。.2. 课本第3页第2题，学生动手圈或画，注意讲解虚线表示去掉。3. 课本第3页第3题，通过看图计算，直观理解加与减之间的关系。4. 课本第3页第4题，巩固计算的方法，学生口答完成。5. 课本第3页第5题，让学生自由讲述故事情节，提出数学问题，并解决问题。大部分学生会列成17-8=9，注意引导学生理解，小松鼠采走了几个松果？四、总结11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=515-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=919-9=10五、作业板书设计