《买铅笔》教学设计.docx

买铅笔
教学内容
十几减9
学习目标
1. 在具体情境中，运用已有的生活经验和知识、探索十几减9的退位减法。
2. 能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。
3. 能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
教学重点
1. 体会个位不够减向十位借一当十的道理。
2. 正确书写并计算十几减9。
3. 使用不同方法计算十几减9。
教学难点
体会个位不够减向十位借一当十的道理，并会正确使用。
教具准备
ppt课件、小棒、计数器。
教学过程
一、复习
口算（9的进位加法）
二、新课

1. 不退位减法引入。
师：小兔去袋鼠叔叔的商店买铅笔，如果你是小兔，你想买几支铅笔？
生答。
师：袋鼠叔叔家一共有多少铅笔？（生：15支）如果被小兔买走×支，你能提一个数学问题吗？
生：还剩几支铅笔？
问：谁能解决这个问题？（不退位减法一道，简单板书）
2. 十几减9退位减。
（幻灯）师：其实小兔想买9支铅笔，你知道还剩几支吗？谁会列式？
生：15-9=6
问：你是怎么知道的？今天我们就来学习“十几减9”（出课题）
请你说说你的好方法。
生1：一个一个的减。
生2:10-9=1,1+5=6。（把15分成10和5）
生3:15-5=10，10-4=6（把9分成5和4）
师：他们的方法对不对呢？我们用我们的好朋友—小棒，来摆一摆吧。
3. 操作：
（1）教师摆出15根小棒（1捆10根的和5个一根的）
师：要从15根中去掉9根小棒该怎么办？
生1：先从一捆小棒中（10根）中，拿出9根，再把剩下的1根和没有动的5根加起来，是6根小棒。
生2：先去掉5根，再从一捆（10根）中去掉4根，还剩6根小棒。
（1） 师用计数器演示15减9的退珠过程。
（2） 教师板书并讲解运算步骤。
“15-9”个位5减9不够减，从十位借一当十，10-9=1,1+5=6。
4. 用计数器拨一拨。
让学生充分理解1个十是10个一，并明白借一当十的道理。
5．小结：计算十几减9的3中方法。
6. 算一算。

三、练习
1. 课本第3页第1题，要求学生用小棒或计数器先做一做，再算一算，帮助学生进一步建立实物和算式的联系。.
2. 课本第3页第2题，学生动手圈或画，注意讲解虚线表示去掉。
3. 课本第3页第3题，通过看图计算，直观理解加与减之间的关系。
4. 课本第3页第4题，巩固计算的方法，学生口答完成。
5. 课本第3页第5题，让学生自由讲述故事情节，提出数学问题，并解决问题。大部分学生会列成17-8=9，注意引导学生理解，小松鼠采走了几个松果？
四、总结
11-9=2 12-9=3 13-9=4 14-9=5
15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9
19-9=10
五、作业
板书设计