(部编)人教一年级上册《青蛙写诗》.doc

7　《青蛙写诗》教学设计
甘棠小学 陈慧
教学目标:
1. 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2. 正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3. 借助具体事物认识逗号和句号。从形似，认识比喻。
4.畅想青蛙的诗。
【教学重点】正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境激趣，引入新课
1．创设情境，激发兴趣。
2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
二、初读课文，定位识字
1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。
2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。
3．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。
4．多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。
三、识字
1．读第1小节，认识“点、要”两个生字。
识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。
识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。
教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜读。)
2．读第2～4小节，认识“过、给、当、串、们、以”。
在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？
预设：
过：用加一加的办法记，辶＋寸＝过。组词：过去　过来　过年
给：用加一加的办法记，纟＋合＝给。组词：送给　给你
当：也可用加一加的方法记，＋＝当。当是一个多音字。
学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。
课件演示“串”的古今字变化。学生认真观察记忆字形，理解字义。
运用：有什么东西是成串的？(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)
谜语：门外有人——们。学习“们”字，强调读音是轻声。
用数笔画的方法学习“以”字。
读第5小节，教学“成”字。
引导学生说一说怎样记住“成”字。
3．创设游戏情境“小蝌蚪找家”，巩固识字效果。课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读正确了小蝌蚪就可以回家了。
生字回文，与阅读再次结合。
导学：这些生字放回课文里你们会读吗？(先自由练读，再齐读。)
四、指导写字
1．指导书写“雨”字。
(1)引导学生观察“雨”的间架结构和在田字格里的位置。
(2)汇报交流。
(3)教师范写，学生书写。
(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。
2．学写生字“下”。
(1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。
(2)学生汇报交流，书写。
(3)学生练习书写。(提醒书写姿势。“三个一”。)
3．引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。
4．师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。
五、课堂小结，自主作业
1．再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？(当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学。)
2．自己给自己留作业：
预设：(1)抄写生字词。(2)熟读课文。
第二课时
一、巩固生字导入
1.课件复习生字①读生字，②摘星星，组词语。
2.把生字放到课文中去读。
3.复习分节，分节读诗歌。
二、体会“雨之美”
你听到的雨声是什么样的？雨滴落到哪？仿佛看到什么？
（举例:雨滴沙沙，落到荷叶上，滚来滚去，真美啊！……）如果你是青蛙，雨落到你身上是什么感觉？
学生说美景，读美景。
所以青蛙忍不住写诗了。
三、悟童趣童真,认识标点。
过渡:青蛙会写什么诗呢？读课文2到4节。
1.谁来帮忙？学生说老师出示课件。
2.他们是怎么帮忙的？从形似，认识比喻，认识并了解逗号，句号，省略号的作用
3.提醒“串”的用意。
4.你觉得蝌蚪，水泡，水珠，怎么样？（可爱，乐于助人）
5.你能读出他们的可爱，乐于助人吗？点学生分别读，分角色读。
6.这及有两个生字是我们今天要书写的生字。课件标注“个”“们”
这两个生字有比较相似的部分，但又不同，是什么？
课件同时出现两个字的田字格书写。让学生观察不同处，说出怎样书写？
教师板演，学生练写。

四、畅想，试当小诗人。
还有谁来帮忙呢？这时，青蛙又来到了庄稼地里，看到了……
课件出示，豆芽，南瓜，枝头的西红柿，点名让学生帮忙写诗？
教师补充第一节，学生分节写诗，合作读诗。
五、美读蛙诗
过渡:青蛙有这么多可爱的朋友帮忙，他的诗写成了吗？
1.课件出示青蛙写的诗，要求学生找出，给青蛙帮忙的朋友，用圆圈圈出来。
2.学生交流汇报
3.青蛙写的诗都是一个字，这样的诗，应该怎么读呢？教师范读课文，学生练读。
4.这么美的景色，又有这么多好朋友？如果青蛙会说话，你知道诗中写什么吗？学生试着说一说。
六、熟背诗歌。
课件出示图片和音乐，让学生看着美景，听着音乐背诗歌。
七、布置作业。
1.书写“个”“们”
2.和同学，亲人交流交流你想写诗吗？想写什么诗？
板书设计：

小蝌蚪
雨 水泡 诗
一串水珠