三字经教案.doc

第十四课 昔仲尼
教学目标：
1、正确、流利地诵读课文，读出节奏感。
2、认读课文中的生字，要注意“橐”“蒲”“囊”“辍”“彼”等字。
3、了解仲尼拜师、赵普读《论语》、路温舒蒲编读书、公孙弘削简读书、孙敬悬梁、苏秦刺股、车胤囊萤、孙康映雪、买臣负薪、李密挂角这10个历史故事，初步理解每个人都要勤学苦读的道理。
教学重点：诵读课文。
教学过程：
一、谈话导入
今天我们来学习《三字经》第十四课《昔仲尼》，跟老师读课题。仲尼，他又叫孔子，题目中的这个昔是什么意思呢？昔是从前、过去的意思，就是从前有个人叫仲尼。
二、初读课文
过渡：下面就请你跟着老师来读课文。
1、出示全文。
2、教师领读课文。
3、学生自由读课文，不明白的地方对照着注释读。
4、指名读课文。
三、了解课文内容
过渡：关于这篇课文，还有一个有趣的故事呢，我们一起来看一段视频。
（一）、学习“孔子拜师”
1、看《孔子拜师》的视频。
2、仲尼是就是故事中的这位老人，他又叫孔夫子。这个故事就藏在这篇课文中，你能找出来吗？
3、学生自由读课文，指名朗读。出示第一行课文。
（1）老师领读课文。跟着老师读一遍。
（2）要想读好课文，就要学会停顿。看看停顿符号你就会读了。出示课件
（3）学生练读。
（4）指两名学生读。
出示课件
（5）昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。古代的圣贤都这么勤奋学习，我们也应该 。（引导回答）
过渡：古代像孔子这样勤奋好学的名人还有很多，这篇课文就向我们介绍了这样几位名人苦读的故事。（出示课件。）这些故事中，你已经知道了哪个故事？根据学生回答相机学习。
（二）学习“悬梁刺股”
1、看视频。出示课件。
2、苏秦用锥刺股的方法学习，最终成为了战国时期，七个国家中六个国家的宰相，成为了历史上一个人拥有六国相印的传奇人物。
3、把对他们的佩服之情读出来。指名朗读。出示句子。
（三）学习“囊萤映雪”
过渡：有的人啊白天读，觉得时间还不够，晚上还要读。
1、（出示课件）图上的两个人在晚上是怎样读书的呢？指名回答。是啊，他们虽然家境贫寒，可从来没有中断过学习。关于这个故事，你在课文中能找出来吗？出示：如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。
2、指两名学生读。一起读。
（四）学习“负薪挂角”
1、有的人没有时间读书，就一边劳动一边读书。（出示课件）汉朝的朱买臣一边背柴一边读书，隋朝的李密放牛时把书挂在牛角上读。他们虽然身体很劳累，但还在刻苦地读书学习。指名读书中的句子。
2、现在我们把两句话连起来读。指名读。齐读。试着背一背。
（五）学习“披蒲编，削竹简”
过渡：古代有的人没有钱买书读，他们又是怎么学习的呢？
1、（出示课件）读读课文，想一想。
2、自由读课文。
3、指名读课文。
4、（出示课件）汉朝时有个叫路温舒的人，他把蒲草割下来，劈开，截成竹简那么长短，用绳子穿起来，把书抄在上面放羊的时候读。汉朝还有一个叫公孙弘的人，把竹子削成竹简，把书抄在竹简上阅读。他们没有书读，都知道要勤勉学习。引读，指名读。
5、完成填空题。指名填空，齐读。试背这段话。
（六）学习“赵普夜读”
过渡：穷人发奋读书，有成就的人也不放弃读书。宋朝有位名臣叫赵普，他已经做了大官了，他又是怎么做的呢？打开课本76页，读第一小节。（屏幕出示课文中的故事）
1、故事中的赵普是个什么官？(宰相)宰相就是中令，他读的书是？《鲁论》就是《论语》。赵普都已经做了宰相这么大的官儿了，还依然勤奋地学习。
2、找出文中的句子。齐读这句话。
3、把两句话连起来你会读吗？（出示课件）指名读。试着背一背。
4、现在我们把两句话连起来读。指名读。齐读。试着背一背。
四、全篇朗读
1、（出示课件）课文学完了，你能把全文读出来吗？
2、学生自由读。
3、指名读。
4、男生、女生读。拍手读。
5、师生配乐读。
6、试着背一背，可以背诵其中的一句或两句。
五、巩固练习
1、（出示课件）学完课文，老师来考考你，连一连。
2、老师读前面，学生读后面。
3、我们还可以把三字经编成歌来唱，想不想听一听。
六、课外拓展
1、背诵课文。
2、搜集古代名人勤奋学习的故事。

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