资源描述
《事物的正确答案不止一个》
教学目标
知识目标: 明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。
能力目标: 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。
情感目标:激发学生创造性思维,培养学生的创新能力和认真探究、积极讨论的能力。
教学重点 培养学生的创新能力。
教学难点 议论文围绕中心逐层展开论述的方法。
教学方法 自主学习、合作探究与讲练结合
课时安排 两课时
教学过程
第一课时
一、 导入:
设问:1+1=?
一把锯子 + 一片森林 = 一片荒漠…
一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一首诗、一首歌、一个世界…
一个李白+ 一壶酒” = 诗百篇
… …
我们只要调整一下思维模式,就会“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,得到异乎寻常的答案。今天,我们来学习《事物的正确答案不止一个》。
二、自读感知,整体把握
1、罗迦·费·因格及其作品简介
罗迦·费·因格,1948年生,当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
2、检查预习
汲取(jí)吸取。汲,从下往上打水。
根深蒂固(dì)比喻根基深厚牢固,不可动摇。
锲而不舍(qiè)刻一件东西, 一直刻下去不放手。比喻有恒心,有毅力。
孜孜不倦(zī)勤勉的样子。
不言而喻(yù)不用说就可以明白。
持之以恒(héng)有恒心地坚持下去。
三、默读课文,自主探究,思考下列问题:
(1)、文中表明作者观点的语句是哪一句?
( 事物的正确答案不止一个)
(2)、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处?
(由对四个图形分类的不同答案引出,这样显得更加生动形象,而且激发读者的阅读兴趣。)
(3) 、围绕这个观点,作者阐述了“创造性的思维需要哪些必需的因素?”、“创造性思维是否任何人都具备?”两个问题。作者运用什么句式?
(设问句。它的作用有:引出下文,引发思考,使文势有变化。
在结构上起承接、过渡的作用,使文章结构紧密,条理清楚。)
(4)、“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要” 为什么?
(只有这样才会激发人们的去思索,去“寻求第二种答案”,才有发明创造)
(5)、“寻求第二种答案”的途径?(有赖于创造性的思维)
(6)、创造性思维有哪些必需的要素?
( ①学识渊博,精通各种知识
②有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识
③持之以恒的精神和毅力 )
(7)、发挥创造力的关键是什么?你有这方面的经验吗? ( 在于如何运用知识。)
(8)、找出课文中的举例论证,并分析其作用?
( 列举约翰·古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式
乒乓球游戏的事例
作用:举例论证创造性思维必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识)
(9)、创造性思维是否任何人都具备?区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是什么?
( 任何人都拥有创造力 ) ( 依据是拥有创造力的人留意自己细小的想法)
( 引证法、例证法 )
第二课时
一、文章小结
论证中心:怎样才能成为一个有创造性的人?
论证过程:
事物的正确答案不止一个———确立创造性思维方式———拥有创造性思维
必需的要素 ———坚信人人都有创造力———创造性人才必备的条件
二、扩展练习:
1、请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。
贝多芬:
他幼年早慧,在年轻时就确立了作曲家的地位。也许是命运的捉弄,在人生最辉煌的时刻,他却失聪了。但是,在这之后的八年中,他依旧继续着音乐家的生命,大大发展和改变了古典音乐 。他是德国最伟大的乐曲家之一,创作了如:《英雄》、《命运》、《田园》等交响曲,《月光》、《热情》、《黎明》等钢琴奏鸣曲。
莎士比亚:
英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人。他重要的喜剧作品有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》等;历史剧《理查三世》、《亨利四世》;四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。
莎士比亚被马克思誉为“人类最伟大的戏剧天才。”“在过去的几千年人类历史中,最独领风骚者为成吉思汗,而最具才华者是莎士比亚。”
中国戏剧家曹禺曾赞叹:“莎士比亚是一位使人类永久又惊又喜的巨人!
爱因斯坦:
20世纪最伟大的物理学家,科学革命的旗手。他从小脑中就充满许多奇思妙想,例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方?它周围有什么东西推动它?
爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一。他一生中开创了物理学的四个域:狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一论。
2、认识了这么多的伟人,他们因为富有创造性思维而成功,那么怎样才富有创造性思维呢? 谈谈你的理解。
板书设计:
三、课堂精炼
1、同一个问题,从不同的角度分析,可以得出不同的结论,正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点。(至少两个)
2、一个寒冷的冬天,纽约一繁华大街上,有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子,上面写着:“自幼失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天,一个诗人走近他身旁,他便向诗人乞讨。诗人说:“我也很穷,不过我给你点别的吧!”说完,他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍。后来,他又碰到那诗人,很奇怪地问:“你给我写了什么?”那诗人笑笑,念那牌子上他所写的句子 :
你们猜:诗人给乞丐写了一句什么样的话?
一、发散性思维训练:
A、树下有一只狗,狗的腿上绑着一根两米长的绳子。离狗十米处有一根骨头。问狗怎样才能吃到那根骨头?
树下有一只狗,一根五米长的绳子把狗绑在树下。离狗十米处有一根骨头,问狗怎样才能吃到骨头?
树下有一只狗,一根两米长的绳子把狗绑在树下,离狗十米处有一根骨头,你想想你怎样在能使狗吃到骨头呢?
B、有一个人正在勘测一座高山,突然滑倒。他滑倒时离山顶有50米,但摔落后却发现自己到了山顶。他没有爬这50米,也没有人帮他,而且他一直在同一座山上,山顶在他的上面。他究竟怎么到山顶的呢?
C、一个数字若去掉前面第一个数字是13,若去掉最后一个数字为40,原数是多少?
二、多角度语言思维训练:
例:生活是一首歌,唱尽了人生的酸甜苦辣。
生活是一朵浪花,撞击着人类梦想的礁石。
生活是 , 。
请仿照例句,再写出至少5句。
(生活是一首歌,唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花,撞击着人类梦想的礁石。
生活是一份试卷,写满了人生的功过是非。生活是一把伞,承受着人生的风风雨雨。
生活是一支笔,描摹着人生的悲欢离合。 生活是一团线,编织着人生的纵横交错。
生活是一条路,布满了人生的荆棘坎坷。 生活是一场戏,上演着人生的喜怒哀惧。
生活是一张照片,记录着真实的市井百态。生活是一个调色板,调试出人生的多姿多彩。
生活是一棵树,结满了人生的累累硕果。 生活是一面镜子,折射出人间的善恶美丑。
生活是一场梦,模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画,临摹出人生的曲折漫长。)
三、欣赏小品《卖车》中的一段话
1、赵本山出题:“1+1在什么情况下不等于2”?
范伟答:“1+1在任何情况下都等于2”。
高秀敏纠正:“1+1在答错的情况下不等于2。”
2、赵本山问:“你家养了一只小狗,为什么不生跳蚤?”
范伟答:“因为我们家小狗讲卫生。”
赵本山:“错。媳妇答。”
高秀敏答:“因为狗只能生狗。”
3、赵本山问:“一位80岁的老奶奶上了公共汽车,车上没一个人给他让座,为什么?”
范伟答:“因为车上的人不讲文明礼貌。”
高秀敏纠正:“因为车上有的是空座。”
四、 由于背景的不同,考虑问题角度的变化,知识积累的差异等的原因,事物的正确
答案往往不止一个。在我们的生活中,你还能举出这样的例子吗?
教学反思:
1、本课时以创造性思维为核心,从情感态度价值观目标着手,激发学生的兴趣,建立“我具有创造性思维”的自信,培养学生的创造性思维,使学生朝创造型、创新型人才的方向健康成长。
2、导入部分新颖有趣,学生参与的积极性很高。
3、学生活动设计比较合理。使学生有更多的机会参与学习活动,在阅读思考表达中进步。学生活动的部分他们都表现得很好。贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等人的创造性成就由学生来介绍,既有利于发掘他们的知识储备,又调动了学生的积极性和创造性。“你有过这方面的经验吗?”“如何成为一个有创造力的人?”引导学生谈自己的经历与感受,有助于学生深入理解创造性思维。
课内阅读
阅读下列文字,回答文后问题。
“正确的答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中的大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不灵了。正因为如此,如果你认为正确的答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。
然而,寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维又有哪些必需的要素呢?
有人是这样回答的:“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后,也可能在六个月之后,六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”......
这方面的典型代表,首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来,开发出一种新产品。....
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没有意思了。把电视接收器作为实验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。、
1、“正确的答案只有一个”的思维模式有什么弊病?
2、请归纳一下:创造性思维有哪些必需的要素呢?
3、分别用一句话概括选文所举的两个事例。
4、为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点十分重要”?
5、选文第二段画线句子是什么句式?有什么作用?
6、作者说:“创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。”你有过这样的生活体验吗?请写一个事例。
7、 “创新是一个民族精神的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”对于这句话,你是如何理解的?
参考答案:1、找到一个正确的答案,你就容易止步不前,限制自己的创新思维。2、有渊博的学识,有探求新事物,并为此活用新知识的态度和意识,有持之以恒的毅力。3、一是约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术;二是罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏4、因为只有不满足于一个答案,才会不放弃探求,才会有发明创造。5 、设问句。引起读者的注意和思考。6、提示:必须是现实生活中运用自己知识解决实际问题的事例,具体事例略。7、一个人只有具备了创新精神,才能取得事业上的成功;同样,一个民族,只有具备了创新精神,才是一个有活力的民族;一个国家,只有具备了创新精神,才能够长盛不衰,兴旺发达。
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