zhchshr新教案.doc

润州区实验小学 一年级 语文备课笔记
课 题
zh ch sh r
课 型
新授
教学目标
1、学会zh ch sh r四个声母和zhi chi shi ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2、学会声母zh ch sh r与单韵母ɑ e u的拼音以及zh sh与介母u韵母的三拼音。
3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4、能正确地书写本课学的四个声母。
教学重难点
重点
1、正确区别声母与整体认读音节。
2、准确拼读（或直呼）三拼音。
难点：准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学准备
课件，汉语拼音卡片
教学时间
2课时
教 学 过 程（第 1 课时）
课时目标
学会zh ch sh r四个声母和zhi chi shi ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
课时重难点
重点：发准翘舌音和zhi chi shi ri四个整体认读音节及其四声。
难点：正确区别声母与整体认读音节。
教学环节
环 节 内 容
二备修改
一、揭示课题
1、复习
出示单韵母ɑ o u
z-zi c-ci s-si
对比发音，感受：z c s发音时舌头是伸直的，区别声母和整体认读音节的发音区别。
2、导入
今天继续学习汉语拼音第8课。
出示图：你们都知道今天我们要学习的声母了，老师就要看一看是不是每位同学都能正确的发音、正确的拼读出来。你们都准备好了吗？

二、 教师导学
（3） 讲情境故事，（课件出示：情境图）。
故事发生在一个美丽的大森林里，这一天呢，太阳刚刚升起，也就是日出的时候（课件出示：r 老师范读r,学生跟读）。
森林里有两只猴子在快乐的玩耍着，这个时候，一只狮子出现了（课件出示：sh ，老师范读，学生跟读）。
这只凶猛的狮子他想要干什么呀？
原来他想要吃小猴。（课件出示：ch，老师范读，学生跟读）。
猴子一看，狮子这么强大，斗不过它，快撤。机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴（课件出示：zh，老师范读，学生跟读）。小猴子真是聪明的小家伙。
教学情境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、 学生试学
（看看、做做）
看懂情境图，读一读情境歌。
根据老师的指导学习声母zh ch sh r，练习发音。

四、 课堂同学
（反馈、讨论）
师生共同看图，师教生学，初步掌握读音。

五、 教师导学
讲解发音方法
（3） 我们发z c s 的时候，舌头要伸平，所以我们叫它们平舌音，在发zh ch sh r 的时候，舌头要往后缩，舌尖往上翘，添到上颚，所以我们叫它们翘舌音。
师领读zh ch sh r。
zh ch sh r是声母，我们可以读得短一些，轻一些。
2、同法教授ch sh r。

六、 学生试学
注意观察老师的发音方法，跟着老师进行发音练习。
师领读zh ch sh r，生跟读。
学生尝试用顺口溜记忆音和形。

七、 课堂同学
（3） 指导看图学习。
图1：用一句话说图的内容。
“枝”的读音轻一点，短一点就是声母zh。“折断树枝zh zh zh”“蜘蛛织网zh zh zh”（织毛衣，zh zh zh）
图2、3、4：同上方法。
弯曲皮尺ch ch ch，人耍狮子sh sh sh，小苗发芽r r r。
2、训练朗读。
运用卡片抽读，分组读，开火车读。
打乱次序读。
做游戏巩固读：
写出四个翘舌音，编号。听老师说，用手指表示相应的声母。

八、 教师导学
1、记忆形
说说顺口溜，你有什么好办法记住它们的写法？（比如z+h=zh）教师小结：这是加一加的方法。
2、指导书写：先写ｚ，先在第二条线上写“横”，再“折”到第三条线，最后，在第三条线上写“横”。接着写“ｈ”，从上格的中部起笔，“竖”到第三条线，再从“竖”上，第二格起笔，向上弯到第二条线，再向下写到第三条线。睁大眼睛看仔细，ｚ和ｈ是一对好朋友，写的时候一定要靠拢。
我们还可以用图来帮助大家记。（出示表音表形图）
3、师范写，生书空
4、出示：zh ch sh ，引导学生发现规律。

九、 学生试学
观察表音表形图，找记形的方法。
自编儿歌记忆。声母的读音和形状。
书空练习。

十、 课堂同学
（3） 师：你们怎么分清楚z和zh,c和ch,s和sh的呢？有什么好办法给大家介绍一下
如ｚ＋ｈ，这个方法真好，这是用“加一加”的办法来记住他的。
学生跟着老师一起写一写。
可以用图来帮助大家记。说说你看到了什么？老师结合孩子的回答编儿歌：蜘蛛织网zh zh zh或树枝树枝zh zh zh ，师范写，生书空。皮尺弯弯ch ch ch。师范写，生书空。人舞狮子sh sh sh，师范写，生书空
2、出示：zh ch sh
看看这些拼音宝宝，你有什么发现？看谁的眼睛最亮，能最先发现。（都有ｈ）
讲解：ｚｃｓ靠在一张高高的椅子旁可真舒服啊，小朋友在写ｚｈｃｈｓｈ的时候一定要把两个字母靠靠拢，千万不要让它们从椅背上摔下来。
3、最后一个声母，编顺口溜：树干树枝r r r（用做手势帮助识记r）或大树红日r r r。师范写，生书空
4、巩固
抽读卡片zcs

十一、 教师导学
1、教学zhi chi shi ri
ｉ也想与zh ch sh交朋友，它们就组成了zhi chi shi ri这就是：（整体认读音节）
２、四声
（１）这些整体认读音节要戴上声调小帽子，ｉ戴声调时要去掉上面的点。
（２）有了声调，它们就成了真正的音节，可以给汉字注音了，你瞧：（出示；图、音节、字）师范读，生跟读：枝　树枝的枝，吃吃饭的吃，狮狮子的狮，日一轮红日的日　开火车读。
引导小朋友开动脑筋想一想，生活中还有那些字发这个音？

十二、 学生试学
认识整体认读音节zhi chi shi ri，齐读zhi chi shi ri
回忆ｉ有声调去掉点的规则。
出示：zhi chi shi ri ,先自己练一练，读给同桌听一听。
动脑筋想一想，生活中还有那些字发这个音？

十三、 课堂同学
生齐读zhi chi shi ri
出示：四声开火车读.
出示：ｚｈｉ chi shi ri
ａ先自己练一练，读给同桌听一听。
ｂ指名读，判断对错
有了声调，它们就成了真正的音节，可以给汉字注音了，出示；图、音节、字,师范读，生跟读：枝　树枝的枝，吃吃饭的吃，狮狮子的狮，日一轮红日的日　开火车读。
ｄ小朋友，再开动脑筋想一想，生活中还有那些字发这个音？
集体读书。

十四、 教师导学
写字
（3） 观察在四线格中的位置
师提醒孩子需要注意的地方
把两个字母靠得紧一些

十五、 学生试学
1、读书、写字
书翻到31页，一起读一遍。
２、写字
（1）观察在四线格中的位置
用心地去看一看声母zh ch sh r在四线格的位置，用心的记一记。
（2）师提醒孩子需要注意的地方
静下心来，身正，肩平，臂开，足安，轻轻地拿起笔开始描红
（师巡视辅导，注意纠正写字姿势和握笔姿势。）

十六、 课堂同学
学生朗读书本，教师相机表扬。
２、写字
（1）观察在四线格中的位置
（2）师提醒孩子需要注意的地方，学生在提示下练习书写。
（3）表扬孩子总结全文。
今天因为我们小朋友学得认真，听得仔细，特别是听，学会了安静的去听，所以拼音宝宝已经和大家交了朋友，它们和老师一样特别喜欢大家，它们要夸你们一句，你们真棒，让我们一起来夸夸自己好吗？
孩子自己夸自己。

十七、 作业布置
完成习字册zhi、shi、chi、ri

板书设计

教后反思

课 题
zh ch sh r
课 型
新授
教 学 过 程（第 2 课时）
课时目标
学会声母zh ch sh r与单韵母ɑ e u的拼音以及zh sh与介母u韵母的三拼音。
课时重难点
重点：拼读zh ch sh r相关音节。
难点：正确拼读三拼音节。
教学环节
环 节 内 容
二备修改
一、复习导入
复习检查
1、指名读字母卡片：z c s zh ch sh r
2、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。
C b z t ch sh d s r n zh

二、教师导学

教学zh ch sh r与韵母的拼音
1、出示书上的5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）
2、出示5个拼音词：
zhí shù，rì chū，rè chá，chú shī，zhī zhū(逐词出现，边出现边分析音节结构)

三、学生试学
（看看、做做）
1、观察图画，用一句话说说图意。
2、尝试拼读音节。

四、课堂同学
出示5个拼音词：
zhí shù，rì chū，rè chá，chú shī，zhī zhū
2、 zhíshù
zhí：整体认读音节，第二声读zhí。
shù：声母是sh，韵母是u，第四声读shù。
连词读zhí shù。
2、其余4个词的教法同上。
3、指名分析后反复练读。
4、做找朋友的游戏。
如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。
5、练习朗读书上内容。

五、教师导学
学习三拼音
1、出示：sh─u─o→shuo
2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？
（这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）
3、指导拼读方法
（1）出示小猴推卡片的图画。小猴应该快速地把三张卡片推到一起
（2）抽动图片，演示合并过程。
在拼读三拼音节时，速度要快，要一口气完成。
（3）范读：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

六、学生试学
观察三拼音的组成
1、出示：sh─u─o→shuo
2、认识介音，知道三拼音由声母、介母、韵母三部分组成的音节。
3、跟着老师练拼。
4、尝试拼读书上的其他三拼音节。

七、课堂同学
（反馈、讨论）
一、学习三拼音
1、出示：sh─u─o→shuo
2、仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？
（这个音节由三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节）
3、指导拼读方法
（1）出示小猴推卡片的图画。
（2）谁来说说小猴应该怎样推卡片？（小猴应该快速地把三张卡片推到一起）
（3）抽动图片，演示合并过程。
边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。
（4）教师范读：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
（5）学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。
二、看图拼读三拼音节
1、出示：x─i─ā→xiā
（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。
（2）自由练习拼读。
（3）指名拼读。
（4）看看，致命说说图意。
2、出示：h─u─ā→huā d─u─ǒ→duǒ，huā duǒ
（1）指名分析音节结构。
（2）自由练习拼读。
（3）同桌练习拼读。
（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。

八、课堂小结
我们练习了和韵母组成的音寄往，还学习了三拼音。三拼音拼读的要领是：声轻短韵母响，三音相连很顺当，在拼读的时候不能丢掉介音。

九、当堂训练
1、读一读，比一比，每一组音节有什么不同。
ɡɑ kɑ hɑ ɡu hu ku huo
ɡuɑ kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo
2、填空。
Duo→( d )―( ) —( )
kuɑ→( )―( ) —( )
tuo→( )―( ) —( )
huɑ→( )―( ) —( )

十、作业布置
完成本课补充习题

板书设计

教后反思

2013—2014学年度第一学期 第 8 页