《大气层》教学设计.doc

信息技术能力提升工程教学设计

课题摘要
学科
初中科学
学段
初二
年级
801
单元
第二单元
教材版本
浙教版
课程名称
大气层
一、学习内容分析
1.教材分析
 本章节选自义务教育教科书（浙教版）《科学》八年级上册第二章《天气与气候》中的第一节《大气层》。本节首先通过读图，分析了大气温度的垂直变化；在掌握大气垂直分布的基础上，尝试对大气的分层，了解大气的分层规律。最后着重介绍了对流层的特点，并通过探究活动，让学生理解空气对流的形成机理。

2.学情分析
1、 大气层是人类赖以生存的物质之一，是真实存在又是比较抽象的，尤其是空气的对流活动。对于八年级学
生来说，要求他们有较好的抽象思维能力。在教学过程中，教师可通过联系实际生活经验或创设形象的物理情景，使学生更好的理解并掌握知识。 
2、 学习这节内容对接下来的温度、大气压等内容的学习起着重要的铺垫的作用。这节课的内容紧密联系生活，
具有较强的实用性，掌握好本节课内容，对今后的学习生活有重要的意义。

3. 教学目标（含重难点）
1、 知识与技能 
① 能够理解大气层的重要性并说出大气层的作用。 ② 能够正确解读大气温度的垂直分布图及其特点。 ③ 能够准确说出大气的五个分层。 
④ 能够描述出对流层的特点以及空气的对流运动的形成机理。 2、 过程与方法 
① 联系实际生活中一些常见现象，理解大气层的重要性并自主归纳大气层的主要作用。 ② 仔细观察并分析大气温度的垂直分布图，说出大气温度的分布特点。 ③ 根据大气温度的分布特点，小组讨论，对大气进行分层。 
④  学生仔细观察老师演示实验，描述实验现象并解释原因，归纳总结出空气对流运动的形成机理。 3、 情感态度与价值观 
通过对大气的了解，使学生明白大气的重要性，增强保护大气的意识；培养学生在现象中探究问题本质的科学精神和科学态度。 
教学重点：大气层的垂直分布规律。 
教学难点：理解对流层的特点以及空气对流运动的形成机理。

二、教学环境选择
□√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
导入课堂
观看“神舟十一号”发射视频
多媒体教学软件超链接视频
问题思考
对“神舟十一号”升空过程受力分析
电子白板实物投影学生作业
合作交流
为什么山顶白雪皑皑，山脚鲜花盛开
电子白板图片展示
知识讲解
什么是“对流”作用
多媒体教学软件超链接视频
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
□√课堂提问 □√书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
a.对“神舟十一号”升空过程受力分析（学生作图分析飞船受力情况）
b.为什么山顶白雪皑皑，山脚鲜花盛开（学生分析出影响植被生长的因素----温度及影响温度的因素----海拔高度）
c.什么是“对流”作用（考察学生对温度、密度、浮力的掌握情况）
六、备注
如实物投影故障，转用手机连接Windows MirrorOp收屏端软件
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。