【教学设计】《我的信念》（人教版五四学制）.docx

语文人民教育出版社（五四学制） 六年级（下册） 畅言教育

《我的信念》教学设计
◆ 教材分析

◆ 教学目标
《我的信念》是玛丽居里在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好以及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟出伟大的成就，杰出的贡献是从何处而来。

【知识与能力目标】
会认会写课后生字词。
【过程与方法目标】
反复朗读课文，了解居里夫人取得的巨大成就和她的性格的联系。
【情感态度价值观目标】
体会居里夫人的人格之美。
◆ 教学重难点
◆

【教学重点】
反复朗读课文，了解居里夫人取得的巨大成就和她的性格的联系。
【教学难点】
体会居里夫人的人格之美。
◆ 课前准备
◆

多媒体课件
◆ 教学过程

一、趣味导课
1．在这节课开始之前，我们玩一个小游戏，看图片猜人物，看谁积累的名人最多。（利用ppt播放人物图片）
2. 同学们积累的真不少，今天我们就一起学习刚才唯一的一位女科学家的故事。
3. 板书课题《我的信念》。
二、整体感知
1.初读课文，感知课文。
（1）自由朗诵课文，圈出本课生字。
（2）听录音范读课文，同学们标出自然段。
2.作者介绍。
居里夫人(1867~1934)，法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有《放射性通论》、《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼 沉醉
迷醉 猝然长逝 问心无愧
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
4.词语理解。
（1）蹂躏：踩踏；践踏辗压。
（2）猝然长逝：指人突然间离开人世。
（3）问心无愧：问心：问问自己。扪心自问，毫无愧色。
三、精读领悟
1. 居里夫人的一生坦荡、潇洒，为科学做出了巨大的贡献，朗读课文，思考第一段中体现的居里夫人的品性？
（居里夫人她坚忍不拔并且对自己充满信心。）
2.这样的居里夫人，日常生活中的观察，也能引起她的思考，默读第二段，提炼出居里夫人的品性？
（执着勤奋，集中目标。）
3.在她研究的路上，有很多美好的记忆，她和他的丈夫发现了镭，第三段又突出了居里夫人的什么特性呢？
（探讨科学真理，献身科学事业。）
4.即使她发现了镭这项巨大的发现，她追求的是怎样的生活？
（简单宁静的生活。）
5.同学们，当居里夫妇发现放射性元素镭，他们取得了利益了么？
（没有。）
6.体现了居里夫妇什么样的性格？
（不图财富，追求自由，为了真理而奋斗。）
7.当她的丈夫去世后，居里夫人并没有消沉，而是依然热爱一切，体现了居里夫人什么样的性格？
（热爱生活，充满希望。）
8.居里夫人将一生奉献给了科学事业，最后一段体现了她怎样的特性？
（沉醉于科学事业，不知疲倦。）
9.小组讨论：居里夫人对生活、对工作、对科学，保持着怎样的宗旨？
对科学：探索真理，不图利益，醉心科学，献身科学。
对工作：集中目标，充满信心，坚定不移，努力勤奋。
对生活：充满热爱，追求自由，保持安宁，生活简单。
10.同学们，老师有个疑问，科学家也应当是“一个小孩儿”，作者为什么这么说？
（因为小孩子充满了好奇心，只有充满好奇，才会不止步于现在的发现，才会有继续探索的欲望，才会投入科学发现中。）
11.你觉得居里夫人是以为怎样的人？她的信念又是怎样的？
居里夫人是一位伟大的科学家，她热爱生活，醉心研究，全身心的投入科学之中，为我们的科学进程提供了宝贵的一步……她的信念坚定不移，将自己的一生奉献给科学事业……
四、课堂总结
这节课，我们放佛走过了居里夫人的一生，看到了她的坚忍不拔，看到了她和她的丈夫抛弃财富，只为了科学而奋斗，看到了她对生活的热爱，看到了她为科学奉献了一生，我们也要树立远大的理想，为了祖国的事业奉献自己的一生！
五、课堂练习
1.形近字组词
策（ ） 猝（ ）
枣（ ） 碎（ ）
2.根据意思写出词语。
（1）指人突然间离开人世。 （ ）
（2）问心：问问自己。扪心自问，毫无愧色。 （ ）
六、作业布置
1. 阅读《悼念玛丽·居里》。
2. 完成课后习题。
七、板书设计
我的信念
对科学：探讨真理，不图财富，沉醉科学，献身科学。
对工作：集中目标，树立信心，坚忍不拔，执著勤奋。
对生活：充满热爱，追求自由，保持安宁，生活简单。

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