年、月、日教案设计.doc

《年、月、日》教案设计
一、教学背景
1、教学课题：年、月、日
2、面向学生：小学三年级
3、学科：数学
4、 课时：1课时
5、教学准备：PPT课件、调查统计表学生人手一份
6、学生课前准备：
①年历一份
②询问爸爸、妈妈和自己的生日在几月几日
③了解我国一些重要纪念日的具体日期
二、教学目标
（一）知识与技能
1、引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、会判断大月、小月。
（二）过程与方法
帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
（三）情感态度与价值观
通过认识年、月、日，感受数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
三、教材分析
时间单位是较为抽象的计量单位。低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经念，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。因此教材选取和学生生活密切联系的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
四、 教学方法：情景导入法、演示法、讲解法、观察法、任务驱动法、小组合作探究讨论交流法。
五、 教学过程：
（一） 学前准备
1、 复习
课件演示，完成填空，复习时、分、秒。
1分=（ ）秒 1时=（ ）分 240分=（ ）时
5分=（ ）秒 82分=（ ）分（ ）秒 1分35秒=（ ）秒
2、过渡性提问：
（1）时、分、秒是什么单位？（时间单位）
(2)请你说说你还知道哪些时间单位？（年月日、世纪）
(3)那么关于年月日的知识你想知道哪些？
3、 导入新课
PPT出示：
1、地球绕太阳转一周图片（百度图片收索：地球 太阳）
2、月亮绕地球转一周图片（百度图片收索：月亮和地球）
2、 地球自转图片（百度图片收索：地球自转）
讲述：地球绕天阳运行一周经过的时间就是一年，月，地球亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天，我们就来学习有关年、月、日的知识。
设计意图：通过演示和讲解，让学生初步知道年、月、日是怎么来的，有一个大概的了解，开阔学生的视野，激发学生学习的兴趣。
（二）探究新知
1、认识年、月、日
（1）师：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历）
（2）拿出准备的年历，仔细观察，看看是哪一年的年历？
（3）请找出10月1日，7月13日，看一看，各是星期几？
师：10月1日是什么节日？（PPT演示图片，百度图片收索：新中国成立）
师：你们知道是在哪一年的10月1日毛主席宣布中华人民共和国成立的吗？（1949年10月1日，毛主席宣布中华人民共和国成立了，中国从此走上了民主和平的道路，中国人过上了幸福的生活，我们要热爱自己的祖国，认真学习，长大了为社会主义中国贡献一份力量。）
师：申奥成功又是在哪一年呢？（PPT演示图片，百度图片收索：申奥成功）
师：3.12植树节，你知道是几月几日吗？（PPT演示图片，百度图片收索：植树节）
师：请在你的年历上把这一天找出来。六一儿童节呢？PPT演示图片，百度图片收索：六一儿童节）
师：你还知道我国的哪些重要的纪念日呢？
（4） 请同学们在年历上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日，看一看，分别是星期几？用笔圈出来。
设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。
（5） 合作探究
同桌合作，仔细观察手中的年历，回答问题：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？完成调查统计表。
月 份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
合计
年

年

（6） 讨论交流，汇报：
老师根据学生的回答，板书：
年 月 日
一年 12个月
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 28天或29天
（7）质疑：
每个同学手中的年历上31天的月份是不是都是这几个月呢？在看一看，是不是每一年的4、6、9、11这几个月的天数都是30天呢？
（8） 认识大月、小月
师：通过同学们的认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年的1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的。我们把每月的天数是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数是30天的这几个月叫做小月。板书：大月 小月
师：年份不同，哪个月的天数有变化呢？
从这儿可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是个特殊的月份。
设计意图：通过仔细观察，自主探索，合作探究，发现：每一年都有12个月，1、3、5、7、8、10、12这7个月是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，2月有的时候是28天，有时候是29天，再通过老师的讲解，知道31天的月份是大月，30天的月份是小月，2月比较特殊。从而学习到了每个月有多少天和大小月的知识，动手、动脑、动眼，全身心投入，学习积极性高。
2、巩固
刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在想一想，它们是在大月还是在小月？
3、记住大月、小月
通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和1个特殊月，那么我们怎样才能记住一年中的大、小月呢？书上介绍了一种左拳记忆法，那该怎么数呢？
（1）PPT出示左拳图（百度图片收索：拳头记大小月）
（2）讲请相应部位所表示的每个月的天数。
（3）根据投影的拳头全体学生一起记忆。
（4）指着自己的左拳再次记忆。
（5）介绍儿歌，加强记忆
七个大月心中装，七前单数七后双，二月是个特殊月，其他各月是小月。
设计意图：通过看投影记大小月和在自己手上边指边数记大小月，学生的记忆会很深刻，在通过读儿歌记大小月，使记忆得到加强，体现方法的多样化。
(三)课堂练习
1、教材第48页“做一做”
（1） PPT出示
（2） 抽生回答，其他学生判断
（3） 你知道1、2、3月又称为什么吗？
师：一年中的12个月分为四个季度，一、二、三月为第一季度，四、五、六为第二季度，七、八、九为第三季度，十、十一、十二为第四季度。
2、能力提升提。（判断对错）
（1）一年中有7个大月，4个小月。 （ ）
（2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。？（ ）
（3）二月份只有28天。 （ ）
（四）课外延伸
1、想一想，说一说，9月30号的后一天是几月几日？5月30号的后一天是几月几日？
2、小明到外婆家去住了62天，正好是两个月，你知道小明是哪两个月去的外婆家吗？
设计意图：通过课外延伸，让学生学会灵活运用所学的知识，体现数学知识与生活的实际联系。
板书设计：
年 月 日
一年 12个月
1、3、5、7、8、10、12 31天 大月
4、6、9、11 30天 小月
2 28天或29天 特殊月

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