电子教案秋天的怀念.doc

丁青县中学2019—2020学年上学期电子教案

丁青县中学2018-2019学年上学期九年级

电

子

教

案

科目 汉语文

主备老师 

课   题
秋天的怀念
课   时
 2课时
主备教师

教学目标
知识与能力
1.有感情的朗读课文，感知文章内容。 
2、学习作者运用细节刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
3.感受深沉无私的母爱，学习在磨难中坚强成长的精神 
过程与方法 
朗读讨论法  情感熏陶法
情感态度与价值观 
感受深沉无私的母爱，学习在磨难中坚强成长的精神。
教学重点与难点
重点：感受母爱的博大、宽厚和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。  
难点：体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长的坚强的品质。
教学准备及手段
  讲练法、引导法、点拨法、PPT。
教  学  流  程
动态修改部分
第一课时
一、导入新课 
小时候，妈妈在前方为我们搞定一切；长大了，妈妈成为我们背后最有力的支撑。她几乎了解你的一切，可是，她的梦想你了解吗？著名作家史铁生的母亲有一个朴素的梦想，就是让他好好儿活，今天我们来走进《秋天的怀念》，体会这位母亲细水长流的爱。 
师提问：让学生发表每个人心中母亲的形象。（师生交流）（意图：以情激情，引起学生情感上的投入。）
今天我们就来学习史铁生写的关于他和母亲在秋天的故事《秋天的怀念》 
二、 知识链接
1.作者简介：
史铁生（1951-2010），中国当代著名作家。代表作有《我的遥远
的清平湾》、《我与地坛》、《务虚笔记》等。1972年，21岁的
他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。他写的《我与地坛》被公认为
中国近50年最优秀的散文之一，2002年，他获得华语文学传媒大
奖年度杰出成就奖，是中国最令人敬佩的作家之一

2.清理重点字词：
瘫痪tān huàn：①由于神经机能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。通称风瘫。②比喻机构因某种原因无法正常运转。
憔悴qiáo cuì：1.形容人瘦弱，面色不好。2.困顿：民生～。
3.凋零，枯萎；衰败。
捶打chuí：用拳头或器物撞击物体；砸：用榔头～铁板。
侍弄shì：1.经营照管（庄稼、家禽、家畜等）：～猪。把荒地～成了丰产田。2.摆弄；修理：～锄头。～机器。
仿膳shàn：为皇帝提供的饮食，称为御膳。清王朝垮后，皇宫里的御厨也流落到了民间，这些厨师开了饭馆，因为他们所做的菜式，是仿照原来清宫的御膳，因此称为"仿膳"。
诀别jué：分别（多指不易再见的离别）。
整宿xiǔ：整夜。

预习：初读课文，整体感知。
1、 感受母爱的博大、宽厚和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
2、 体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长的坚强的品质。

第二课时
一、复习上节内容，检查学生预习情况。（随机抽查）
二、初读课文，整体感知
1、 请用一句话概括课文内容。 
方法指导：什么人+(做了)什么事 
2、 文中写了几件和花有关的事？用简洁的语言概括。 
母亲想推“我”去看花 “我”答应母亲去看花 母亲不能陪“我”去看花 妹妹推“我”去看花“看花”是全文的中心事件,也是母爱的集中体现；最后妹妹推“我”看花是母亲愿望的达成。 
三、合作探究，研读品味 
一起去看花，多么平常的小事！伟大的母爱就体现在生活的点点滴滴里，体现在史铁生对母亲的细节描写中。同学们，你们知道什么是细节描写吗？ 
细节描写就是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，具体渗透在外貌描写、语言描写、动作描写等描写方法中。细节描写是刻画人物最生动、最能体现人物感情、最有表现力的写作手法。   
请同学们自由朗读课文，圈点勾画文中运用细节描写的词句，以小组为单位分享最让你感动的句子，并说说这句话让你读到了怎样的母爱。（用下面的句式来分享） 
我最感动的句子是_____ __，此句运用细节描写，让我读到了__________的母爱。 
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂后，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 
2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”  
母亲要和儿子好好活，母亲能活得好吗？母亲的自身情况又是怎样的？面对这种种的痛，母亲有没有像儿子一样自暴自弃？没有！ 
此时此刻，老师深信你们已经读懂了这位母亲的用心良苦！哪个同学愿意把这句让人听了揪心的话“忍住哭声”读给大家听？ 
3.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。   
4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。  
5.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”  
说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。母亲没说完的话是什么？(补充母亲没有说完的话，读出来。) 你俩要好好活！  
归纳：
史铁生能把这篇文章写得如此感人，是因为作者借助生活中的小事，抓住人物的语言、动作、神态等细节化，来表达对母亲的一片深情，刻画出一位坚强、无私、伟大的母亲形象。所以说，细微之处最见情深！ 
四、深入理解，引发共鸣 
在母爱的温暖里，史铁生一颗冰冷的心终于活过来了，他改变了对生活的态度，从哪一段看出来的？ 
齐读：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？你怎样理解结尾重复母亲“好好活儿”这句话的深意。 
（方法导航：先弄懂字面意思，再结合文本联系生活和人生谈感悟。） 此处的菊花，既实指看到的眼前的菊花，暗含深意。 
我们现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再哀叹命运的无情，我要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚强的活下去，会勇敢地面对生活中的磨难。 
题目叫“秋天的怀念”，仅仅是对母亲的怀念吗？你还读到了什么感情？“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”，人生的遗憾莫过于此。 作家史铁生： 21岁的他，风华正茂、生龙活虎，却不幸瘫痪了双腿；后来又身患尿毒症，靠每周三次的透析来维持生命。
五、拓展延伸 
母亲死后，史铁生才慢慢悟出母亲的这些爱以及母亲所说的“好好儿活”的意思。作者最终没有辜负母亲的期望，他成了著名的作家。 又一个秋天，望着望着天上北归的雁阵，我          ；听着听着甜美的歌声，我             ；看着看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落，我               。  
六、作业设计： 
  学完了这篇课文，你想说些什么？可以用《妈妈，我想对你说》为题，也可运用本课的写作方法（通过人物的表情、动作、语言表现人物内心），给妈妈写一封信。  
七、板书设计：    
15.秋天的怀念     

母亲  苦 史铁生                    理解    
宽容                       呵护 
        牵挂  

伟大的母爱 

宿
[ sù ]
1.夜里睡觉；过夜：～舍。～营。露～。夜～荒野。
2.姓。
3.旧有的；一向有的：～疾。～志。
4.年老的；长期从事某事的：耆～。～将（jiàng）。
[ xiǔ ]
用于计算夜：住了一～。谈了半～。三天两～。整～没睡。
[ xiù ]
我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做宿：星～。二十八～

决 形近字
夬
[guài] 
《易经》六十四卦 的一个卦名。
缺
[quē] 
1.缺乏；短少：～人。～材料。庄稼～肥～水就长不好。
2.残破；残缺：～口。完满无～。这本书～了两页。
3.该到而未到：～勤。～课。～席。
4.旧时指官职的空额，也泛指一般职务的空额：出～。肥～。补一个～。
诀
[jué] 
1.就事物的主要内容编成顺口押韵的容易记忆的词句：口～。歌～。
2.方法；窍门：秘～。妙～。
3.分别（多指不再相见）：～别。永～。
块
[kuài] 
1.成疙瘩或成团儿的东西：糖～儿。把肉切成～儿。
2.用于块状或某些片状的东西：两～香皂。三～手表。一～桌布。一～试验田。
3.用于银币或纸币，等于“圆”：三～钱。
快
[kuài] 
1.速度高；走路、做事等费的时间短（跟“慢”相对）：～车。～步。又～又好。他进步很～。
2.快慢的程度：这种汽车在柏油路上能跑多～?
3.赶快：～来帮忙。～送医院抢救。4.快要；将要：你再等一会儿，他～回来了。

仿 形近字
妨
[fáng] 
妨害；阻碍：这样做于事无～。不～。何～。
纺
[fǎng] 
1.把 丝、麻、棉、毛等纤维拧成纱或线：～纱。～线。
2.一种丝织品。比绸子稀而薄： 杭～。
访
[fǎng] 
1.访 问；探问：～友。来～。
2.向人询问调查：～查。采～。
防
[fáng] 
1.防备：预～。～涝。以～万一。谨～假冒。对这种人可得～着点儿。
2.防守；防御：国～。边～。海～。布～。
3.堤；挡水的构筑物：堤～。
4.姓。

课
后
反
思

第 - 5 - 页 共 6 页