第十二单元星空（教案）.doc

第十二单元 星空
1．数星星的孩子

教学目标：
1．运用综合识字的方法，认识本课的10个生字，会写6个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解浅显的天文知识，培养观察、研究自然现象的兴趣。
3．体会张衡对知识认真、执著的追求精神，培养学生刻苦实践的能力。
4．背诵课文第六自然段。
教学重点、难点：
1．识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2．结合语言环境理解词语的意思，理解课文内容。
课时划分：两课时
第一课时
教学目标：
1．运动用综合识字的方法，认识本课生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，使学生了解浅显的天文知识，培养观察、研究自然现象的兴趣。
一、导学，谈话导入
1．小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星呢？离我们现在两千多年前，有一个小孩，他却数起星星来了。他为什么要数星星，又是怎样数星星的？今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。（板书课题）
2．齐读课题，课题质疑。
二、展示
1．师范读课文，思考：数星星的孩子是谁？
2．自读课文，标出文章的自然段。
3．指名读课文，读自己喜欢的自然段。
4．本课的生字宝宝想和小朋友们交个朋友，你们想和它们交朋友吗？（自读本课生字）
5．生字宝宝自己跳出来了，你们还认识它们吗？（检查自学情况）
颗 重 教 极 织 注 视 斗 张 为 坐 直 很 先 组 还
6．出示生字词并开火车朗读。
一颗 重来 教会 织女 注视 张开 北斗星
成为 坐下 一直 很好 先生 小组 北极星 还有
三、精讲
1．文章分为几个自然段？
2．自读第一自然段
（1）夜晚，一个孩子在院子里数星星，他是怎么数的？
（2）指名读，评价。
（3）理解“无数”是什么意思？
（4）从课文的哪些地方看出他数得认真？（一直数）
（5）齐读本自然段，“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”，读“一颗、两颗”时要放慢些，“一直”要读重音，表现出他仔细、耐心。
3．第二自然段
（1）指名读第二自然段
（2）爷爷怎么说的？
（3）齐读第二自然段，将爷爷说的话读得亲切一些。
4．自读第三自然段。
（1）张衡是怎么说的？看看张衡说了几句话？每句话是什么意思？哪一句是主要的？这些说有了什么？（能看得见就能数得清，说明他数星星不怕苦，决心大）
（2）指名回答张衡是怎么数星星的？（评价）
（3）齐读本自然段。
5．自读第四自然段。
　　（1）为什么要把星星分成一组一组的？
　　（2）爷爷还告诉张衡哪些新知识？
（3）齐读第四段。
6．第五自然段
　　（1）指名读第五段。
　　（2）这个孩子看着夜空他发现了什么？
　　（3）理解“移动”。
　　7．齐读第六自然段
（1）这个数星星的孩子是谁？
（2）张衡为什么会成为著名的天文学家？
（3）“刻苦钻研”什么意思？
四、拓展
这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，他（ ）（ ）（ ）（ ）刻苦钻研（ ）（ ），（ ）（ ）著名的（ ）（ ）（ ）（ ）。

五、总结
通过本节课的学习，你知道了什么？
六、板书设计
数星星的孩子
小时候认真数星星，有兴趣
刻苦钻研
长大后著名的天文学家

第二课时

教学目标：
1．熟读课文，深化理解课文内容，背诵第六自然段。
2．正确、规范的书写生字。
教学重、难点：
1．背诵课文第六自然段。
2．生字的书字。
教学过程：
一、导学
1．唱曲欣赏《闪烁的小星》
2．背诵课文第六自然段。
二、展示
1．出示生字词，指名读
成为 坐下 一直 织女 注视 张开 北斗星
一颗 重来 教会 很好 先生 小组 北极星 还有
2．指名背诵课文第六自然段。
三、精讲
1．按课文内容填一填
这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人，他（ ）（ ）（ ）（ ）刻苦钻研（ ）（ ），（ ）（ ）著名的（ ）（ ）（ ）（ ）。
2．写字
（1）出示生字“直、先、坐、很、还”
（2）说一说你是怎么记住这些字的？它们和哪些字长的像？
（3）分析字型，说出笔顺，重点是“坐、还”的笔顺。
（4）利用旧字记新字
（ ）+（ ）=还 （ ）+（ ）=组
3．你还知道哪些星？小组讨论说一说。
4．在本字上认真书写本课生字并组词。
四、拓展
学习了这节课以后，大家一定都想像张衡一样用爷爷教的方法数一数星星，了解神奇的星空。课后请你邀请家长和你一起试试，数数星星，认识更多的星星，然后请家长帮忙把你看到的用自己喜欢的方式记下来吧。
五、总结

2．问银河

教学目标：
1．运用综合识字的方法，认识本课的10个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗，在具体的语境中体会儿童的天真、善良，培养学生亲和大自然的兴趣。
3．体会诗歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
4．正确、规范书写7个生字。
教学重点、难点：
1．认识生字，按笔顺写字。
2．正确、流利地朗读课文，感受银河的神奇，体会诗中所表达的热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1．运用综合识字的方法，认识本课的生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗，在具体的语境中体会儿童的天真、善良，培养学生亲和大自然的兴趣。
教学重、难点：
培养学生独立识字、合作识字的能力。
教学过程：
一、 导学
1．谈话引入
提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一个梦，他梦见了一条闪闪发光的河，他很多问题要问这条河，醒来后他把这些问题写成了一首小诗，你们想读读吗？板书课题：《问银河》
2．齐读课题，课题质疑。
二、展示
1．师范读（要求：仔细听，注意生字的发音）
2．学生自读（要求：读准字音）
3．指名检查自读情况（评价）
4．自学本课生字。
5．检查自学情况。
银 夏 离 虾 螺 壳 落 候 邀
闪 远 没 那 胡 客 能 乘
6．出示词语，开火车认读。
做客 闪亮 远方 没有 那么 胡子 不能 乘客
银河 夏天 离开 硬币 贝壳 落日 时候 邀请
三、精讲
1．请你快速标出文章有几小节。
2．再读一读课文，思考，丁丁到底向银河提出了哪些问题？
3．指名回答。
4．练习有感情地自读每小节中的问句。
5．指名读你喜欢的小节。（评价）
6．男女分角色朗读，开火车读。
7．全班齐读课文。
四、拓展练习
丁丁向银河提了这么多问题，现在，小朋友们一定有很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗？
银河，银河，
请你告诉我，
你那里有没有__________________________________？
有没有________________________________________？
（1）试着说给你的同桌听一听。
（2）指名说给大家听。（评价）
五、总结
通过本节课的学习，你知道了什么？银河是河吗？

六、板书设计
问银河叫“河”
有没有小虾和田螺
问 有没有“春夏秋冬”“日出日落” 热爱大自然
什么时候向我们发出邀请
有多远
第二课时

教学目标：
1．正确、规范书写本课生字。
2．正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
3．体会诗歌的韵律美，培养学生创新想象能力。
教学重、难点
1．正确、流利、有感情的背诵课文。
2．体会诗歌的韵律美，培养学生创新想象能力。
教学过程：
一、导学
1．上节课同学们和老师一起学习了《问银河》，你们都有哪些收获？（指名说）
2．歌曲欣赏《小星星》，听了歌曲说说你想到了什么？
二、展示
1．出示生字词
离开 硬币 贝壳 没有 那么 乘客 时候 邀请
胡子 不能 银河 夏天 做客 闪亮 远方 落日
（1）小老师领读
（2）开火车读。
（3）男、女比赛读。
2．谁是最聪明的孩子，能正确、流利、有感情的背诵这首小诗。
3．填上合适的量词
（ ）的夜空 （ ）的月亮
（ ）的银河 （ ）的星星
三、精讲
1．写字
（1）出示生字“闪、远、没、那、胡、客、能”
（2）说一说你是怎么记住这些字的？
（3）编一编，记住这些字。
闪：门里面有一个人。
胡：古+月=胡。
客：各字戴了一顶大帽子。
能：熊字少了四条腿。
（4）分析字型，说出“远、那、没”的笔顺和结构。
（5）利用旧字记新字
古 + 月 =（ ） 门 + 人 =（ ）
2．在本字上认真书写本课生字并组词。
四、拓展
形近字组词：
闪（ ） 远（ ） 胡（ ） 熊（ ）
问（ ） 近（ ） 故（ ） 能（ ）
五、总结
通过本课的学习，我们了解了银河，银河，是由放放多多聚集在一起的星星形成的，并不是天上真正的河流。

语文天地
教学目标：
1．练习写字，区分“折文儿”和“反文儿”。
2．巩固学过的词语，练习造句，引导学生积累运用词语，使口语表达得更生动。
3．通过综合活动，有助于学生增长知识，培养动手能力，培养审美情趣及合作精神。
4．自读诗歌，培养学生良好的阅读能力。
教学重点、难点：
1．练习写字，区分“折文儿”和“反文儿”。
2．巩固学过的词语，练习造句，引导学生积累运用词语，使口语表达得更生动。
3．自读诗歌，培养学生良好的阅读能力。
教学课时：两课时

第一课时
教学目标：
练习写字，区分“折文儿”和“反文儿”。
教学重、难点：区分“折文儿”和“反文儿”。
教学内容：
1． 描一描，写一写。
2． 看拼音，写词语。
3．观察各字，区分“折文儿”和“反文儿”。
教学过程：
一、导学
1．唱一唱歌曲《小星星》，想象美丽的星空。
2．学生说一说想到了什么？
3．学生齐唱并加上动作。
二、展示
1．描一描，写一写：坐、能
要求：
（1）先描红，了解每个字在田字格中的笔画的位置。
（2）在田字格中规范书写，教师巡回指导。
2．填上合适的字，组成词语，再读一读。
（1）自己轻声读一读，想想这些字的字形。
（2）自己动手写一写。
（3）小黑板出示这些字集体订正。
（4）自己读一读这些词。
（5）看谁读是好。（指名读）
（6）开火车读。
三、精讲
1．观察下面的字，注意“攵”和“夂”的不同
（1）黑板出示：各、条、做、放。（偏旁用彩色笔写）
（2）观察这四个汉字，说说你发现了什么？
（3）指名说一说这两个偏旁的不同之处。
（4）小结“夂”是折文儿，有三笔，“攵”是反文儿，有四笔。
2．说一说，你还知道哪些字是带有折文儿或反文儿。
四、拓展练习
1．连一连，找朋友
一粒 一根 一条 一棵 一片 一朵

小路 种子 竹竿 树叶 白云 大树
2． 照样子写一写
一颗颗 ___________、__________、__________、__________
闪闪的 ___________、__________、__________、__________
五、作业
观察星空，说说你看到了什么，想到了什么？

第二课时
教学目标：
1．巩固学过的词语，练习造句，引导学生积累运用词语，使口语表达得更生动。
2．通过综合活动，有助于学生增长知识，培养动手能力，培养审美情趣及合作精神。
3．自读诗歌，培养学生良好的阅读能力。
教学重点、难点：
1．巩固学过的词语，练习造句，引导学生积累运用词语，使口语表达得更生动。
2．自读诗歌，培养学生良好的阅读能力。
教学过程：
一、导学
1．通过昨天的作业观察星空，说说你看到了什么，想到了什么？
2．指名回答。（评价）
二、展示
看到一闪一闪的小星星，有一位小女孩产生了一个美好的愿望，你想知道是什么吗？读读短文你就知道了。
1．拼读诗歌自读短文《假如》，注意读准字音，不认识的字可以多读几遍。
2．读不明白的地方用笔做上记号，多读一读，可以联系旁边的插图想一想。
3．同桌之间相互交流一下自己的想法，说说你读懂了什么，还里不明白？合作解决问题。
4．汇报学习情况。
5．一起边做动作边读诗歌。
三、精讲，读一读，照样子说一说，再抄写下来。
例：天上的星星那么多，一闪一闪的。
树上的叶子那么___________________，_______________________。
_________的____________那么___________，__________________。
1．读一读例句。
2．选择一个句子填一填，同桌之间互相交流。
3．指名说一说自己写的。（评价）
4．选择一个你最满意的句子写下来。
四、拓展
1．照样子写句子。
例：张衡一颗一颗数星星，一直数到几百颗。
________________________________________________。
例：晚上，满天的星星像无数颗珍珠撒在碧玉盘里。
________________________________________________。
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