学科渗透法制教育教学设计.doc

第四单元：自然界中的水
课题1爱护水资源 教学设计
大方县第四中学 陈茂
教材分析：
《爱护水资源》是人教版九年级化学上册第四单元课题1的教学内容。教材主要介绍两部分内容，一是人类拥有的水资源，二是爱护水资源。每部分内容又都是从两方面入手。
人类拥有的水资源方面从储量上说明水的丰富，从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。看似自相矛盾的两方面，利于培养学生辨证思维的方法，学习用发展的眼光看问题。水资源既丰富又缺乏，更进一步激发学生的求知欲。教材通过一些数据和图表来说明水资源情况，利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。从而向学生渗透法制教育《中华人民共和国水污染防治法》的第十条、第二十九条、第三十三条、第九十条。让学生意识到爱护和保护水资源的重要性和紧迫性。
学生分析
大方县城内曾经有九十九口井，虽然现存不到一半，但是生活在大方的学生对水资源缺乏意识较淡，对水污染略知一二。对整体水资源状况更是一片茫然。在教学中有必要通过一些方式，使之从科学的角度逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视对水资源的关注。
设计理念
在导入时通过全球对水危机的认识，我国采取的相应措施，让学生平时对水资源无忧无虑的心突然绑紧，激发他们急于弄清原因的探知欲。进一步引导学生自主地在学习中慢慢寻找答案，培养学生动脑动手的能力。
教学目标
1、了解世界和我国的水资源状况。
2、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
3、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。渗透法制教育《中华人民共和国水污染防治法》
教学重点：
1、让学生了解世界和我国的水资源状况。
2、培养学生的社会责任感。
教学难点：
1、相关资料的收集整理及探究活动的开展；
2、充分调动学生的积极性。
教学方法：讲授法 讨论法 归纳法 探究法
课时安排：一课时
教学流程：
教

学

过

程
一、导入新课：
水是生物界都离不开的重要物资，从太空拍摄的地球照片看：地球是个“水球”，说明地球上水资源很丰富。可是从电视、网络上有经常看到关于水资源缺乏、水污染等报道，并且引起全球关注：比如：
1、1977年，联合国召开水会议指出：水不久将成为一个深刻的危机。
2、1993年1月18日，联合国大会决定：把每年3月22日定为世界水日，开展宣传活动，提高公民对水的认识。
3、我国把3月22日所在的一周定为“中国水周”。
究竟是什么原因让我们感觉到水资源既丰富又缺乏？我们学习了第四单元《自然界中的水》课题1爱护水资源将知道答案。
二、师生互动
学生阅读课本，观察课本中的图片和表格，提笔勾画重点，然后教师指点，学生归纳，共同完成本课题的主要内容：
(一)人类拥有的水资源
1、储量和分布：
（1）储量：总储水量：1.39×10m，地球表面约71%被水覆盖
（2）分布：地表水：海洋、江河、湖泊…...
地下水
大气水
生物水
2、我国水资源状况：
总量：2.7×10m 居世界第六位
人均量：2048 m 约为世界人均量的四分之一，且分布不均。
3、探究方向：
海洋水占总储水量的96.5％并且起着繁衍水生生物；蕴藏化学资源的重要作用。我们今后的研究方向：淡化海水
4、水污染也比较严重，造成水资源缺乏。
将学生课前准备的资料展示，并与教师准备的材料一起进行交流总结。将起到承上启下的作用。
如：（1）爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。
（2）我国的“节水标志”。 （见课本73页）
（3）有关水污染而引起的环境问题的图片和报道。
（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）
(二)爱护水资源
1、节约用水：
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
（引导学生从工业、农业、生活等方面举例、讨论、分析。）
2、防止水体污染：
（1）水体污染是指什么？
（2）水体污染源：
①工业污染：工厂的“三废”
②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。
(3)水体污染的危害：
影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康
三、讨论交流：（法制渗透）
1.有人说：我们拥有的淡水资源是“取之不尽，用之不竭”，我们可以向河里排放污物的。你对此有什么看法？
2.在农业生产中，过量施用化肥或农药后果将怎样？我国的法律法规允许吗？
3．在我们身边，哪些行为还会导致水污染？
对于这几个问题，学生讨论后各抒己见，在热烈的讨论中，老师顺势进行法制渗透：《中华人民共和国水污染防治法》相关条款作出了明确的规定：
第十条：任何单位和个人都有义务保护水环境，并有权利对污染损害水环境的行为进行检举。
第二十九条 禁止向水体排放油类、酸类、碱液或者剧毒废液。
第三十条 禁止向水体排放、倾倒放射性固体废物或者含有高放射性和中放射性物质的废水。
第三十三条 禁止向水体排放、倾倒工业废渣、城镇垃圾和其它废弃物。
第九十条 违反本法规定，构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
水质的好坏直接影响人类的生存，我们要养成节约用水，防止水体污染的好习惯，以法律为武器，坚决和浪费水，危害水体的行为作斗争。那么在现实中我们将如何防止水体污染呢？
学生讨论后，师生共同归纳得出：
（4）水体污染的防治措施：
工业：运用新技术、新工艺，减少污染物质的产生
农业：合理使用农药和化肥
生活：生活污水处理达标后再排放
四、课堂小结：
师问：通过本堂课的学习，我们学到了什么？（先让学习踏实的学生总结，然后老师指点完善。）
五、课后作业：完成课本73页练习与应用。
六、板书设计：
课题1：爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1、地球表面约71%被水覆盖──“水球”
2、但水资源极度缺乏
3、我国属于严重缺水国家
二、爱护水资源
1、节约用水：
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2、防止水体污染：
（1）来源
（2）危害
（3）防治措施
教学反思
通过本节课的学习，使学生学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。渗透法制《中华人民共和国水污染防治法》使学生意识到爱护和保护水资源的重要性和紧迫性。增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。