第二课-数据的输入、修改和计算-教学设计.doc

第二课 数据的输入、修改和保护 教学设计
教材
分析
教材通过实例讲解了EXCEL电子表格的数据输入、修改数据、保护数据三部分的使用，目的是让学生通过实例的讲解，能够快速地学会本节重点知识。
学生
情况
分析
让学生在任务驱动方式下来上机学习，综合本课知识，体现自己的才能，这样可能有的学生做的比较好，但也可能出现这样或那样的问题，让学生在“研究”中学，在“实践”中学，我想这样会大大激发学生的学习兴趣。
教学
目标
知识目标
让学生掌握电子表格的数据输入、修改数据、保护数据三部分的用法。
能力目标
1．培养学生分析数据、处理数据的能力。
2．培养学生管理数据的能力。
3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感目标
培养学生主动思考，积极探索的精神。
教学重点
所学知识的综合运用
教学难点
灵活运用所学知识
教 法
任务驱动法、协作式学习法、自主探究法
教 具
计算机
教学环节
教学内容、步骤与方法
学生活动内容与方式
预期效果与备注
创设情境
激发兴趣
一、导入： 上节课，老师说过Excel可以快速的输入数据，那么如何进行呢？我们这节课就来研究一下。
听
思考

活跃气氛，激发兴趣。
新课
二、引出课题：数据的输入、修改和计算
1、 数据的输入
A、 普通数据的输入
B、 特殊格式数据的输入
C、 有规律数据的输入
2、 修改数据
同学根据以前学word里的知识，研究一下如何在Excel中修改数据。
3、 数据保护
教师重点讲解怎样保护工作簿和保护工作表
 学生自主学习
小组讨论

学生看投影，
听老师讲解。
 运用任务驱动法激发学生的学习兴趣。
知识迁移
与
任务驱动
三、课堂练习
1、教师展示“初二（1）班成绩统计表”。（中等难度）
（请一个学生演示，教师巡视）

2、巩固练习：课后习题
小组竞赛，教师巡视并计分）

学生以个人为单位计算“初二（1）班成绩统计表”。

学生答问。
学生以小组为单位，看谁计算的快（组内可以讨论、互助）。

培养学生团结、互助的学习精神。

分层教学
与
自主探索
四、能力提高（对学生不作统一要求，选修）
教师展示“成绩统计表”，并要求学生输入。（高难）

 学生看示例。
(允许组内互相交流、探讨)
 培养学生主动探索，自主学习的习惯。
归纳总结
五、知识归纲：引导学生完成各知识点的概括总结。
学生举手回答
培养学生进行知识积累习惯。
教学反思
  数据的保护对于学生不做太多要求，只要了解就可，但数据的输入是每个学生都必须掌握并能够快速做出来。