1、秋天到了教学设计教材分析: 秋天到了是一篇写景散文,本文抓住时间特点,选取初秋季节典型景物的变化,描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。全文有三个自然段,每段观察角度、观察点各不相同,合起来构成一幅秋季全景图。第一自然段:先交代秋天到了,接着便纵观全局,以天气转凉与黄叶飘飞这一整体性变化写秋天总的特征。第二自然段:取仰视角度,写秋之天及秋之雁阵。第三自然段:为远眺,写丰收的田野。学情分析: 秋季景色众多,但作者选景典型,所选“天气变凉”“树叶”“天空”“大雁”“田野”即田野中的“棉花”“高龄”“稻子”都很具有代表性,孩子们对这些景物不是都很
2、了解,对“树叶”“天空”他们常见到也能观察到它们的变化,但田野里的变化他们就不了解了,所以课前我先拍摄了一些有关田野景色的照片,又在网络上了找了一些有关“棉花”“高粱”“水稻”“大雁”的图片制成幻灯片,也便学生理解课文内容,突破难点,培养学生热爱大自然的情怀。教学策略: 在教学过程中我采用以读代讲为主,教师指导为辅的学习方法。创设情境,引导学生从朗读中感受秋天的基本特征,从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。对学生课堂上的表现,及时给予肯定,多鼓励表扬,培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣。教学目标:知识与技能:1、能借助拼音,正确、流利地朗读课文。2、练习用“秋天“一会儿一会儿”口头造句。3、图
3、文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步认识自然段。过程与方法:4.通过美图结合,让学生观察到秋天的美,通过有感情朗读让学生感受到秋天的美,直至熟读成诵。情感态度与价值观:5、通过朗读课文、背诵课文使学生知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。教学重点、难点1图文结合理解课文内容,懂得词义。2初步认识自然段。3用“秋天”、“一会儿”练习说话。教具准备: 多媒体课件 教学过程:一、激情导入: 一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?(出示课件)这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。(板书课题)指名读课题,齐读课题。二、初读课文。1.认识自然
4、段师:一篇课文往往是由几自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式,在第1句话的前面空两格,也就是两个字的位置,这样的段就叫做自然段。(出示课件)标出第一自然段和第二自然段。现在就让你们自己来找出课文中的第三个自然段吧。2、初读课文,要求能读准字音,读出完整句,不顿词、断句。学生借助汉语拼音读准字音。逐段朗读,并结合图片,看一看图中都有什么?老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?第二段?第三段?秋天到了,我们周围发生了很多变化,你在图中都看到了什么?三、品读课文,学习感情朗读1、品读读第一自然段。 出示课件(从这幅图上你看到了什么?) 出示课件(比较“一片片”和“一片
5、”有什么不同?说明了什么?) 从这里你看到秋天有什么变化?(板书:天气凉了树叶黄了) 指导朗读。 指导背诵。(这一段就两句话,都说的是什么?师:秋天到了,天气凉了,树叶也黄了。还有谁知道秋天到了呢?谁来读第二自然段?2、品读第二自然段。 指名读第二自然段。 出示课件(你看到了天什么样?)板书:天空 高 蓝 师:秋天的天空格外的高,格外的蓝。人们常用“天高云淡”“秋高气爽”等成语来形容秋天的天空。在这么美的蓝天下你还看到了什么?板书:大雁 南飞 出示课件:大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天,天气
6、转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。你们知道秋天飞回南方过冬的还有谁呀?鸟类是人类的朋友,同学们要保护鸟类,不要伤害它们。)师:大雁飞的时候总是排着整齐的队伍,由健壮头雁带领大家飞行中间是小雁,最后是老雁,排队飞行是为了减少空气的阻力。而且一但有哪只大雁生病掉队了,雁群会派一只健康的大雁来陪伴那只生病的大雁,直到生病的大雁恢复健康,才一起飞行。所以同学们要学习大雁这种团结合作的精神,要学会相互帮助。 看它们是怎么飞的?(出示课件)指导当读“一会儿”“一会儿” 练习用“一会儿一会儿”说话。 指导朗读。 指导诵。 3、品读第三自然段。 这个自然段几句话?说的是什么?看看图,读读课文,再回答。出示课
7、件:(秋天是个美丽的季节,更是个丰收的季节。)板书“丰收的季节同学们你们家里丰收了吗?指导朗读。读出收获的喜悦。指导背诵。四、有感情朗读全文,背诵全文。五、情感升华。1、积累内化,学以致用。 出示词语(秋天天气田野 丰收 季节) 师:这样优美的文章是由这些可爱的词语表述出来的,这些词语里也一定有你喜欢的,你也能用他们其中的一个说一句话吗?2、讨论:秋天什么样?你喜欢秋天吗,为什么?3、同学们你这一堂课有哪些收获?说给大家听一听。4、总结:秋天是美丽的季节,秋天的美在每一片落叶所以古人说“只有一枝梧叶,不知多少秋声 ”。秋天的美在秋风中、虫鸣里、在秋月上。在同学们的心灵里。大自然的美无处不在,同
8、学们只要你有一颗善于观察的眼睛,有一颗能感受到美的心灵。那么美就在你的身边,就在你的眼前。 书设计: 天气 凉了 树叶 黄了 秋天到了 天空 高 蓝 大雁 南飞 丰收的季节 (秋天到了教学反思 秋天到了是一篇写景散文,本文抓住时间特点,选取初秋季节典型景物的变化,描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图,展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。全文有三个自然段,每段观察角度、观察点各不相同,合起来构成一幅秋季全景图。在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,整节课中,让学生看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读。利用多种形式、同桌互读、分段读、选自己喜欢的段落读。调动学生的
9、读书热情,在读中有所感悟、在读中受到情感的熏陶。在朗读中感受秋天的美丽,大自然的绚丽多彩。激发学生发现美寻找美的情趣,培养学生爱美的情操。 课堂中,利用多媒体使学生认识了自然段,利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色,创设情境,给学生身临其境的感觉,激发学生的想象力,让学生说出赞美秋天的话。体现学生“我口说我心”,训练了学生语言表达能力。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时,设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节,在读、说、画中引导学生主动探究,使三维目标在教学过程中得到充分落实。本节课中,师生关系融洽,我非常关注学生的情感体验,积极地营造亲密和谐的氛围,激发学生的阅读兴趣,适时提供机会,让学生获得一种积极的情感体验,在鼓励、等待与欣赏中,学会阅读,使阅读理解和能力培养有机结合。教师用内在感召力激发学生对阅读学习的欲望,帮助学生树立起了学好语文的信心。 总的回想这一节课还存在着许多的不足之处。比如说教学准备还不够充分课件如果能动起来就更好了尤其是“树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。”和“树叶黄了,一片叶子从树上落下来。”进行比较时真的有树叶从树上漂落就更好了,还有合作、探究的学习方式体现得不够充分,我想在今后的教学中我会继续努力弥补这些不足。使我的每一节课都充满阳光,充满笑语,让孩子们在快乐中会学知识,学会知识,真正体现课堂的有效性。