白鹅第一课时教案.doc

白鹅第一课时教学设计朝天区元吉小学 邱素琴【教学目标】 1.认识“颈、厉”等个字，会写“颈、郑”等个字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、近邻”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。 3.了解白鹅叫声的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 4学会通过仔细观察发现动物的特点，学习作者具体生动描写动物的写法，训练写作能力。【教学重点】1.认识并会写本课的所有生字，能正确读写“郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、近邻”等词语。2.读通课文，理清脉络。【教学难点】1.了解白鹅叫声的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2学会通过仔细观察发现动物的特点，学习作者具体生动描写动物的写法，训练写作能力。【教学准备】PPT、鹅和鸟的叫声的录音【教学过程】一导入新课，了解作者1师：同学们，今天老师给你们带来了一位朋友，看，谁来了？（出示：PPT鹅的图片）生：鹅感受生活中的鹅师：你觉得鹅是怎样的动物?A预设：PPT (可爱，肥肥的，优雅)的鹅BPPT: 你能用一句话来说说鹅的样子吗？3回忆古诗咏鹅师：因为每个人看待事物的眼光都不一样，所以，大家眼中的鹅也各不相同。一说到鹅，老师就想起我们学过的一首关于鹅的古诗，有谁还记得这首古诗吗？生：咏鹅，骆宾王出示PTT：咏鹅的诗句师：我们一起来朗诵一下这首古诗导读课题师：唐朝诗人骆宾王用纯真、自然的语言向我们勾画出一只美丽、可爱的大白鹅。这节课我们要来学学一个叫做丰子恺的作者的文章，题目就叫做白鹅。板书：白鹅 了解作者：师：在阅读课文之前，先让我们来了解一下这位作者。（出示PPT有关丰子恺生平简介。）丰子恺（18981975），浙江桐乡人。中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师，被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他一生出版的著作达一百八十多部。 师：自己读文字介绍，读了关于丰子恺先生的简介，你了解到什么？生：丰子恺爷爷非常厉害，漫画、翻译、音乐，什么都会师：是的，丰子恺先生在漫画、音乐、文学等方面都很有成就，一生出版了许多著作，白鹅就是其中一篇。现在，我们来看看他的笔下的鹅是什么样的，让我们走进课文。二自读课文，自学字词 师：请同学们打开书本，自由朗读课文。PPT 要求：A.读准字音，读通语句，遇到难读的字词多读几遍。B.想一想，丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象？三检查自学，理清脉络1学习生词新字出示PPT：出示生字：头颈 姿态 狂吠 颇像 奢侈 倘若 堂倌 脾气 窥伺 敏捷 郑重 京剧 侍候 蹲着 邻近师：谁愿意来读读这些生字并组词。（多种方式的朗读）教师评语：看来大家都学习得很认真，词语掌握得不错师：请一位小老师带领大家读一遍教师评语：声音响亮清晰，大家把掌声送给他师：看看这些生字，大家觉得哪几个字写的时候要注意？生：餐、脾、蹲、郑师：出示词语，学生齐读。出示PPT：有多音字的词语：净角 看守 大模大样 供养不周师：再看看这些词语，你有什么发现？生：每个词语中都有一个多音字教师评语：你的小眼睛真亮师：分别是哪几个字？谁来说说它的另外一个读音是什么？并且用它来组组词。生：角墙角，看看见，模模型，供供奉（写于小黑板处）师：请几位同学来念一下，一组一组地念师：大家一起再来念一遍2整体感知课文师：读了课文，说说文中的白鹅给你留下了什么印象？出示PPT这是一只 的鹅预设：生：高傲生：步调从容生：傲慢师：同学们对白鹅的感受是多种多样的，那么课文中丰子恺先生是用哪个词语评价这只鹅的生：高傲板书：高傲师：又是从哪几个方面来写的？生：叫声、步态、吃相 姿态板书：叫声、步态、吃相 姿态三学习第一、二自然段。1总体感知这是一只高傲的鹅师：作者一开始就用了一句话来评价这只鹅，哪句话？生：好一个高傲的动物师：把这句话用波浪线划出来。师：高傲可以换成什么词语？生：骄傲、傲慢2理解鹅的姿态体现了它的高傲师：读一读第一段，我们可以从哪些词语体会到它的高傲？生：伸长头颈，左顾右盼师：你可以表演一下吗师：这描写的是鹅的什么生：姿态板书：姿态3体会第二自然段的作用师：一起读一读第二自然段，这段话在全文又起到什么作用？想想前面讲了什么，后面又讲了什么？也可以读读书上的小云，它告诉你什么？生：过渡段，承上启下的作用师：“鹅的高傲”连接了哪一小节？“更表现在它的叫声步态、吃相中”又是后面四小节内容的概括，用一个“更”字将前后内容紧密联系在一起，所以起的是承上启下的作用。一起读这一小节。大家把“承上启下”作用写在第二自然段旁边。4师：作者是如何把叫声、步态、吃相写得具体、生动、有趣的呢？四、学习第三自然段。1师：我们先来听听鹅的叫声，用自己的话说说你听到的鹅叫声是怎么样的？生：单调的，高亢的，嘹亮的2抓住重点词语：“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”师：这样单调的叫声，丰子恺爷爷是怎样描写的呢？请你默读课文第三自然段，边读边划出最能表现白鹅叫声特点的词语，并在旁边写写自己的感受生1：厉声叫嚣板书：厉声叫嚣 师：厉声叫嚣是什么意思？生：用严厉的声音大声地叫嚷出示象形字：师：大家看，这个“嚣”中间是一个页，表示一张脸，形容满脸是嘴，撕声力竭地疯狂叫喊。如果白鹅会说话，它的语气是怎样的？生：很凶师：谁能用很凶的语气来读读这句话？生2 ：“厉声呵斥”：师：厉声呵斥是什么意思？生：用严厉的声音大声责骂师：那么说话严厉、大声斥责本应是写人的动作，这里却用来写鹅，采用什么表现手法生：拟人师：厉声呵斥时的态度是很凶的，谁来读一读这句话？生3：“引吭大叫”师：引吭大叫又是什么意思生：伸长脖子大声叫师：引吭大叫也说明鹅很凶，让我们一起再用很凶的语气读读这段话。4通过多种形式读，带着想象读出内心感受。师：“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。现在发挥想象，想想鹅在说些什么？出示ppt：如果白鹅能说话，想象一下它会大叫什么。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，仿佛在说：“ ”，甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，仿佛在说：“ ”。5升华“高傲”，体会作者对白鹅的赞美之情：师：让我们再一次一起读第三自然段，看看白鹅现在又给你留下了什么新的感受了？生：白鹅很勇敢，胆子很大，不怕生人，很忠诚，可以看门师：谁来谈谈，现在对白鹅你有什么感受呢？生：佩服，喜爱 师：正因为白鹅很凶，努力不让生人进，别的动物看到生人早就逃跑，它却会厉声叫嚣，所以就看出它的勇敢。正因为它勇敢，才能看守门户，使它的作用不亚于狗。狗给人的感觉是忠诚、尽职的，鹅也同样是尽职、忠诚的。板书：尽职、忠诚 师：同学们，我们读书不能只从字面上去理解，还要深入到课文的字里行间去体会作者的思想感情，作者表面上写这只鹅很凶，很高傲，实际上是在赞扬它非常勇敢，对主人非常忠诚、尽职。师：现在让我们一起带着对白鹅的喜爱之情读这句话。再一次读读这一段，大家发现这段话用了什么修辞手法？生：对比板书：对比师：什么和什么对比生：狗的叫声和鹅的叫声进行对比四“快乐写话卡” 课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己吗？我是一只_的白鹅。_。板书设计：叫声白鹅高傲 步态吃相