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白鹅第一课时教案.doc

1、白鹅第一课时教学设计朝天区元吉小学 邱素琴【教学目标】 1.认识“颈、厉”等个字,会写“颈、郑”等个字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、近邻”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的脉络。 3.了解白鹅叫声的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。 4学会通过仔细观察发现动物的特点,学习作者具体生动描写动物的写法,训练写作能力。【教学重点】1.认识并会写本课的所有生字,能正确读写“郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、近邻”等词语。2.读通课文,理清脉络。【教学难点】1.了解白鹅叫声的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。2学会通过仔细观察发现动物的特点,学习

2、作者具体生动描写动物的写法,训练写作能力。【教学准备】PPT、鹅和鸟的叫声的录音【教学过程】一导入新课,了解作者1师:同学们,今天老师给你们带来了一位朋友,看,谁来了?(出示:PPT鹅的图片)生:鹅感受生活中的鹅师:你觉得鹅是怎样的动物?A预设:PPT (可爱,肥肥的,优雅)的鹅BPPT: 你能用一句话来说说鹅的样子吗?3回忆古诗咏鹅师:因为每个人看待事物的眼光都不一样,所以,大家眼中的鹅也各不相同。一说到鹅,老师就想起我们学过的一首关于鹅的古诗,有谁还记得这首古诗吗?生:咏鹅,骆宾王出示PTT:咏鹅的诗句师:我们一起来朗诵一下这首古诗导读课题师:唐朝诗人骆宾王用纯真、自然的语言向我们勾画出一

3、只美丽、可爱的大白鹅。这节课我们要来学学一个叫做丰子恺的作者的文章,题目就叫做白鹅。板书:白鹅 了解作者:师:在阅读课文之前,先让我们来了解一下这位作者。(出示PPT有关丰子恺生平简介。)丰子恺(18981975),浙江桐乡人。中国现代漫画家、翻译家、文学家、音乐教育家,是一位多方面卓有成就的文艺大师,被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大,深受人们的喜爱。他一生出版的著作达一百八十多部。 师:自己读文字介绍,读了关于丰子恺先生的简介,你了解到什么?生:丰子恺爷爷非常厉害,漫画、翻译、音乐,什么都会师:是的,丰子恺先生在漫画、音乐、文学等方面都很有成就,

4、一生出版了许多著作,白鹅就是其中一篇。现在,我们来看看他的笔下的鹅是什么样的,让我们走进课文。二自读课文,自学字词 师:请同学们打开书本,自由朗读课文。PPT 要求:A.读准字音,读通语句,遇到难读的字词多读几遍。B.想一想,丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象?三检查自学,理清脉络1学习生词新字出示PPT:出示生字:头颈 姿态 狂吠 颇像 奢侈 倘若 堂倌 脾气 窥伺 敏捷 郑重 京剧 侍候 蹲着 邻近师:谁愿意来读读这些生字并组词。(多种方式的朗读)教师评语:看来大家都学习得很认真,词语掌握得不错师:请一位小老师带领大家读一遍教师评语:声音响亮清晰,大家把掌声送给他师:看看这些生字,大家觉得

5、哪几个字写的时候要注意?生:餐、脾、蹲、郑师:出示词语,学生齐读。出示PPT:有多音字的词语:净角 看守 大模大样 供养不周师:再看看这些词语,你有什么发现?生:每个词语中都有一个多音字教师评语:你的小眼睛真亮师:分别是哪几个字?谁来说说它的另外一个读音是什么?并且用它来组组词。生:角墙角,看看见,模模型,供供奉(写于小黑板处)师:请几位同学来念一下,一组一组地念师:大家一起再来念一遍2整体感知课文师:读了课文,说说文中的白鹅给你留下了什么印象?出示PPT这是一只 的鹅预设:生:高傲生:步调从容生:傲慢师:同学们对白鹅的感受是多种多样的,那么课文中丰子恺先生是用哪个词语评价这只鹅的生:高傲板书

6、:高傲师:又是从哪几个方面来写的?生:叫声、步态、吃相 姿态板书:叫声、步态、吃相 姿态三学习第一、二自然段。1总体感知这是一只高傲的鹅师:作者一开始就用了一句话来评价这只鹅,哪句话?生:好一个高傲的动物师:把这句话用波浪线划出来。师:高傲可以换成什么词语?生:骄傲、傲慢2理解鹅的姿态体现了它的高傲师:读一读第一段,我们可以从哪些词语体会到它的高傲?生:伸长头颈,左顾右盼师:你可以表演一下吗师:这描写的是鹅的什么生:姿态板书:姿态3体会第二自然段的作用师:一起读一读第二自然段,这段话在全文又起到什么作用?想想前面讲了什么,后面又讲了什么?也可以读读书上的小云,它告诉你什么?生:过渡段,承上启下

7、的作用师:“鹅的高傲”连接了哪一小节?“更表现在它的叫声步态、吃相中”又是后面四小节内容的概括,用一个“更”字将前后内容紧密联系在一起,所以起的是承上启下的作用。一起读这一小节。大家把“承上启下”作用写在第二自然段旁边。4师:作者是如何把叫声、步态、吃相写得具体、生动、有趣的呢?四、学习第三自然段。1师:我们先来听听鹅的叫声,用自己的话说说你听到的鹅叫声是怎么样的?生:单调的,高亢的,嘹亮的2抓住重点词语:“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”师:这样单调的叫声,丰子恺爷爷是怎样描写的呢?请你默读课文第三自然段,边读边划出最能表现白鹅叫声特点的词语,并在旁边写写自己的感受生1:厉声叫嚣板书:厉声

8、叫嚣 师:厉声叫嚣是什么意思?生:用严厉的声音大声地叫嚷出示象形字:师:大家看,这个“嚣”中间是一个页,表示一张脸,形容满脸是嘴,撕声力竭地疯狂叫喊。如果白鹅会说话,它的语气是怎样的?生:很凶师:谁能用很凶的语气来读读这句话?生2 :“厉声呵斥”:师:厉声呵斥是什么意思?生:用严厉的声音大声责骂师:那么说话严厉、大声斥责本应是写人的动作,这里却用来写鹅,采用什么表现手法生:拟人师:厉声呵斥时的态度是很凶的,谁来读一读这句话?生3:“引吭大叫”师:引吭大叫又是什么意思生:伸长脖子大声叫师:引吭大叫也说明鹅很凶,让我们一起再用很凶的语气读读这段话。4通过多种形式读,带着想象读出内心感受。师:“厉声

9、大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。现在发挥想象,想想鹅在说些什么?出示ppt:如果白鹅能说话,想象一下它会大叫什么。凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣,仿佛在说:“ ”,甚至篱笆外有人走路,他也要引吭大叫,仿佛在说:“ ”。5升华“高傲”,体会作者对白鹅的赞美之情:师:让我们再一次一起读第三自然段,看看白鹅现在又给你留下了什么新的感受了?生:白鹅很勇敢,胆子很大,不怕生人,很忠诚,可以看门师:谁来谈谈,现在对白鹅你有什么感受呢?生:佩服,喜爱 师:正因为白鹅很凶,努力不让生人进,别的动物看到生人早就逃跑,它却会厉声叫嚣,所以就看出它的勇敢。正因为它勇敢,才能看守门户,使它的作用不亚于狗。狗给人的感觉是忠诚、尽职的,鹅也同样是尽职、忠诚的。板书:尽职、忠诚 师:同学们,我们读书不能只从字面上去理解,还要深入到课文的字里行间去体会作者的思想感情,作者表面上写这只鹅很凶,很高傲,实际上是在赞扬它非常勇敢,对主人非常忠诚、尽职。师:现在让我们一起带着对白鹅的喜爱之情读这句话。再一次读读这一段,大家发现这段话用了什么修辞手法?生:对比板书:对比师:什么和什么对比生:狗的叫声和鹅的叫声进行对比四“快乐写话卡” 课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅,向别人介绍自己吗?我是一只_的白鹅。_。板书设计:叫声白鹅高傲 步态吃相

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