荷叶圆圆教案改---副本.doc

一、复习导入
小朋友们，咱们开始准备上课了，让老师看看谁坐的最端正，小眼睛在发亮。哦，这么多双亮晶晶的小眼睛都在看着老师，小上节课我们认识了荷叶的几个朋友，你们还记得都有谁吗？来，咱们一起来把他们请出来吧！（黑板上依次贴出青蛙、小鱼、蜻蜓、小水珠图片），这节课，我们就继续来学习第14课《荷叶圆圆》，（师板书课题：荷叶圆圆，强调“荷”字），会学习的小朋友，在老师的身后，可以用她的小手跟着老师一起书写课题。这么多爱学习的小手啊。我们一起来读一读课题。（生齐读课题）
首先我们来看一看我们本节课的学习任务（展标），生齐读。明白了任务，我们学起来就更有目标了。
接下来咱们来复习一下生字，看看这些生字宝宝你们还记得吗？（记得！）那好，老师考考你们，来玩一个摘苹果游戏吧！火车火车哪里开？（接火车读生字，老师强调后鼻音的生字）
小火车开得真顺利，生字宝宝过关了，字不离词，可是在词语中你们还认识他们吗？（先试着自己读一遍，再找小老师教读）
二、初读课文，整体感知
咱们把生字宝宝送回到课文中，你们还认识吗？（能！）那好，请小朋友们翻开书62页，注意把书立起来，（看看小朋友们都把书立起来没有）借助拼音朋友的帮助，自由地朗读课文吧！注意读准字音，读通句子，遇到长句子，可以多读几遍。注意读完一遍的小朋友立马坐端正示意老师。
这位小朋友第一个读完，立马端端正正的坐在那里，真棒
（一）学习第一小节
听小朋友们读的这么投入，老师也想来读一读第一小节，认真听，老师有问题哦.(师读第一小节)现在请小朋友们回答：这是一片怎样的荷叶？圆圆的，大大的，哦，你发现了他的形状特点，还有小朋友有不同的发现吗？绿绿的，你真是个细心的小朋友，你发现了他的颜色特点。看，（出示图片）这片荷叶由于特别圆，所以需要小朋友大声的把它唤醒过来。谁来读一读这一句。找人读，你真是一个勇敢的小朋友。还有谁想来试一试。读的多投入啊。让我们一起投入的读一读（本小节的学习，要体现读的指导，通过读来体现荷叶的形状和颜色。）
（二）自由读
在这圆圆的荷叶的四位朋友中，你最喜欢哪位朋友，请找到他所在的那个小节，然后读给同桌听，如果你读得好，同桌给你竖起大拇指，如果哪里读错了，同桌帮你纠正，明白了吗？好，开始。
咱们班的小朋友可真会学习。当这位女同学读得好的时候，她的同桌毫不犹豫地给她竖起了大拇指，你们都是会学习的孩子，真棒！还有哪些同学，在刚才读书的过程当中，得到同桌大拇指的举手给殷老师看一下。（生举手）哎呦，这么多呀，把手放下。接下来，你们都读给同桌听了，现在就要来读给殷老师听了，你喜喜欢哪个朋友？读给我们听
（三）学习第四小节
（刚才有谁喜欢小青蛙的呀？）生读小青蛙这一小节，读完评价真是个勇敢的小青蛙。现在请小朋友回答老师，小青蛙把荷叶当作他的什么？（贴歌台）那小青蛙是怎样唱歌的，是什么动作啊。请先在书上圈出这个词，贴黑板上（蹲），哪位小朋友能带着动作来把这一节读一读吗？你的动作真好看。还有勇敢的小青蛙上来试一试吗？真是一只自信的小青蛙。小青蛙们，让我们一起来读一读。
（四）学习第三小节
你们的嘹亮地的歌声吸引来了小蜻蜓，喜欢小蜻蜓的小朋友在哪里
生读蜻蜓这一小节，请你展开翅膀飞一飞，瞧，他张开双臂的样子就像一只可爱的蜻蜓。还有小蜻蜓在哪？你来试一试。请你也展开你透明的翅膀，边飞边读。现在他已经不是一只小蜻蜓了，而是像一架飞机，他把荷叶当作他的停机坪。（黑板上贴停机坪）我们一起来看一看这个机字（大屏上展示这两个字）和朵字，小朋友们自己先观察，这两个字有什么相同点，有什么不同点。（相同点，都是由木和几组成。不同点，结构不同，机的木字旁作为偏旁最后一捺变成点，而朵的木字底最后一笔是捺，机的右边是横折弯钩，朵那边是横折弯，。现在请睁大你亮晶晶的小眼睛看老师把这个来年各个字写在在田字格里，生写，师巡视，（浏览一遍）边巡视边指导。这位小朋友的坐姿很标准，这个小朋友描红很认真，一笔一划的
这个小朋友的占格很均匀。
写完生字宝宝想不想放松放松，让我们学着小蜻蜓一起来飞一飞啊，好全体起立，蜻蜓小姐，蜻蜓哥哥请展开你透明的翅膀，瞧，这么多小蜻蜓也起飞了，我们一起来读一读。（读这一小节）
别把你的翅膀收住，我们还要继续向前飞，小蜻蜓又往前飞，飞呀飞呀，一直停到一朵荷花上，被古代的一个诗人看到了，写出了美妙的词句，瞧，谁来读读看？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，找一个人读，齐读。
（请小朋友们找找看，这两句诗里面有一个表示蜻蜓动作的词，实际上是一个字，它和书上的这一节中的一个字是一样的，是个什么字呢？看谁找得又快又准确――――立），这是因为小蜻蜓特别的轻盈，这个立字用的可好了（把立贴在黑板上）所以啊，小朋友们要在平时注意积累这些诗句。
现场采访一下，小蜻蜓，你立在荷叶上干什么呀？（休息）哦，飞累了，休息一下，让我们轻轻地来读读这一小节吧！现在请把你的翅膀收起来，回到你的座位上，我们已经不是小蜻蜓了，我们还是上课的小朋友
三、小组合作，学习第二、五小节
好，我们现在来看一下黑板，刚才我们学习了小青蛙，小蜻蜓这两个小节，我们先找到他们说的话，知道他们分别把荷叶当作什么，青蛙把荷叶当作他的歌台，小蜻蜓把荷叶当作他的停机坪，接着找到了表示他们动作的词，并且还模仿了他们的动作，最后，我们一齐带着动作表演读了课文哦，现在请小朋友们按照刚才学习的方式，四人一小组，自己学习一下小水珠和小鱼这两个小节，想想他们都把荷叶当作了什么，他们都说了什么，又是怎样做的？可以学习怎样带动作来读。
小朋友们，现在有答案了吗？哪个小组来汇报一下小水珠这一小节，小水珠把荷叶当作什么？又是怎么做的呢？
找小组代表回答，回答完后，请你们组的一个小朋友上来把这些词语贴一下呢（摇篮，躺）。果然团结力量大，请你们小组来把这一小节读一读。还有哪个小组也喜欢小水珠呢？请你带上动作来读一读。多么可爱的小水珠啊。小水珠们，变，现在你们都是可爱的小水珠了，让我们一起读一读这一节。（一阵微风吹来，送来阵阵花香，可爱的小水珠们，你们躺在荷叶上，感觉如何呀？），让我们一起舒舒服服的读一读这一节。
看到你们躺在荷叶上这么舒服，小鱼都等不及啦！她说你们都不喜欢我了。有人喜欢他吗？哪个小组来汇报一下小鱼吧荷叶当作什么？又是怎么做的呢？
找小组代表回答，回答完后，请你们组的一个小朋友上来把这些词语贴一下呢（凉伞、游）。你们小组配合的真好。请你们小组把小鱼这一小节一起读一读
还有哪个小组和他们一样也喜欢小鱼呢？请你带上动作来读一读。真是一条快乐的小鱼啊。让我们一起撑着这把凉伞读一读。

四、熟读成诵
现在小青蛙，小蜻蜓，小水珠，小鱼，都喜欢圆圆的荷叶，你们能看着黑板上的关键词，试着背一背吗。站起来试着背诵（配乐背诵）
五、拓展延伸
你们的表现太棒了，这些朋友都很爱荷叶，其实，还有很多可爱的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说呢。现在，请小朋友们仔细观察图片，练习说话，比如荷花说，荷叶是我的什么，我。。。
小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞”，小蝌蚪躲在荷叶上，很高兴的游来游去。
说得真好！特别是句子用了一个“躲”字。还有谁——
小鱼儿说：“荷叶是我的秋天”，小鱼儿在荷叶底下，欢快地荡起了秋千。
说得多像是美丽的童话故事啊！想象力真好。还有谁——
水虫说：“荷叶是我的游乐场”，水虫高兴的在荷叶上走来走去。
比喻真好，把荷叶比作了“游乐场”还有谁——
荷花说：“荷叶是我的伙伴”，我每天和他聊天﹑嬉戏。
小乌龟说，荷叶是我的运动场，他在荷叶上爬来爬去，做了许多运动呢。 师：小乌龟看来也喜欢减肥。
咱们班的小朋友真有意思。荷塘里什么都没画出来，但是你们却用心灵的慧眼看到了那么多有趣的东西。而这些都是因为在这荷塘里有许许多多圆圆的，绿绿的荷叶。
同学们说的真好，你们再把这句话读一遍。（屏幕显示：荷叶圆圆的，绿绿的）
（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。
如此美丽的荷叶希望你们永远记住它，也记住这篇课文。看一看今天的作业，一起读一读，今天的课就上到这里，同学们再见
（齐声）老师再见！