漫画与生活教学设计.doc

漫画与生活教学设计一、教学目标1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。二、教材分析1.编写思路。漫画与生活一课在浙美版六册漫画欣赏与自画漫画头像的基础上的进一步提高学习。漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，被称之为没有国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术。学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。2.重点、难点。重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。【导入】(一)图片导入激发兴趣 师：同学们，今天老师给你们带来了几张画,你们想看看吗？出示作品教师简单介绍,学生欣赏.教师提问:和我们平时见到过的画有什么不一样?学生回答教师归纳并板书: 夸张 幽默 简洁教师总结这是漫画的特点（板书：漫画）【讲授】(二)探究漫画夸张的特点教师出示一张漫画作品，学生欣赏。教师在漫画的基础上改变并提问：你觉得原作和老师改的哪张更幽默夸张？学生说老师的教师再次提问：老师是怎么做到的？学生说教师总结：可以通过变形的方法使漫画更加有趣和夸张。【尝试】(三)学习夸张的方法学生根据教师出示的漫画，运用变形的方法进行改变。展示学生的作品，学生自评，教师点评【讲授】(四)了解漫画家教师介绍：这些优秀的漫画都出自一些优秀的漫画家之手，教师介绍漫画家：丰子恺 教师介绍并出示相关图片张乐平 教师介绍并出示相关图片吴金武 教师介绍并出示相关图片看了漫画家的漫画后教师小结：漫画具有概括、幽默、夸张、变形的特点，而且不同的漫画还具有不同的作用。都是对生活现象的真实反映。（板书：生活）点题【讲授】(五)探究漫画作用1、出示一张讽刺漫画，学生观察教师提问：这张漫画你看到了什么，你会给这幅作品取什么名字？学生说名字，教师出示作品名字。教师提问有什么作用？学生说教师补充是讽刺生活中的一些现象（板书:讽刺）2、出示一张歌颂漫画，学生观察教师提问：这张漫画你看到了什么，你会给这幅作品取什么名字？这张漫画有什么作用？学生说教师补充是歌颂生活中的一些现象（板书:歌颂）3、出示一张有趣的漫画，学生观察教师提问：这张漫画你看到了什么，你会给这幅作品取什么名字？这张漫画有什么作用？学生说教师补充是表现生活中的一些有趣的现象（板书:有趣）小结：漫画的作用，讽刺、歌颂生活中的各种现象及反映生活中的有趣的现象。出示漫画作品，学生快速辨别是讽刺性、歌颂性还是有趣性。【讲授】(六)探究生活元素教师提问：像这种讽刺的、歌颂的以及有趣的现象，在我们生活中，在我们的身边还有没有？学生说，教师简单补充。【讲授】(七)欣赏优秀作品1、 出示优秀作品，学生欣赏2、 教师简单讲解。【创作】(八)学生尝试 1、提出要求：将生活中带有讽刺的、歌颂的以及有趣的事用漫画的形式表现出来 2、学生创作，教师巡视指导。【讲授】(九)学生作品展示评价。1、将优秀学生作品收集到老师的漫画册里，学生说一说自己的想法2、其他同学从漫画的特点上来说一说自己最喜欢哪一幅作品及原因。3、全班同学上台参观画册.【讲授】(十)课后拓展。1、 展示漫画，学生观察有何不同？2、 学生说，教师讲解漫画的组织形式：单幅漫画 多幅漫画。3、 总结：漫画使人会心一笑，幽默使人快乐一生，让我们做个热爱生活的人。