钓鱼执行教案.doc

《钓鱼的启示》教学方案
第二课时
【教学目标】
【知识与技能】
1、 理解课文内容；
2、 理清“我”的心理变化过程；
3、 理解“鱼”的比喻意义。
【过程与方法】
1、 通过“补白”，理解课文关键语句；
2、 通过多角度探讨文章的启示，培养学生发散思维能力；
3、 通过联系学生生活实际，帮助学生理解文章的中心。
【情感、态度、价值观】
1、 从本文受到教育，学会“慎独”，遵守规则，严于律己；
2、 言行一致，增强道德实践的勇气和力量。
【教学重点】
1、 理解父亲要“我”放回鲈鱼的原因；
2、 体会人物心理变化过程；
3、 理解文章给我们带来的启示。
【教学难点】
1、 “鱼”的比喻意义的理解；
2、 “钓鱼的启示”有哪些。
【教学构想】
1、 钩玄提要，通过标题提挈文章主要内容；
2、 联系实际，通过举例突破对“慎独”的理解；
3、 通过“补白”，提高学生理解文章关键语句的能力。
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】

一、 导入课题，激发兴趣。（2分）
我们沙田镇是一个有名的渔港，不少渔民以出海打渔为生。但每年5月16日至8月1日，渔民却不到海中捕鱼，这是为什么？
这段禁止捕鱼的时期被称作休渔期，目的是让海洋鱼类能够更快的繁衍生长，休养生息，防止某些鱼类急剧减少甚至灭绝。
今天我们要学习的这篇文章《钓鱼的启示》，父亲要我将钓到的大鲈鱼放回湖中就跟“休渔期”有关。
二、 理清要素，掌握内容。（3分）
1、文章的题目是“钓鱼的启示”，下面我们根据题目来理清记叙的要素和把握文章的主要 内容。（齐答）
A、钓鱼的时间？——我刚满十一岁那年。
B、地点？ ——附近湖中的小岛。
C、人物？ ——我和父亲。
D、事件？ ——钓到鲈鱼、放回鲈鱼。
2、【课堂小结一】文章的标题往往起着提纲挈领的作用，读一篇文章首先要关注文章的标题。
三、 根据提示，体会心理。（5分）
1、 钓鱼的过程中，“我”的心理像湖中的水一样起伏变化，下面请大家根据提示，填写表格，理清“我”的心理变化过程。
情 节
钓到大鲈鱼时
父亲刚要我把鱼放回湖里时
父亲坚持要我把鱼放回湖里时
我把鱼放回湖里后
“我”的心情
得意
急切
难过（伤心）
沮丧（失望、无奈）
（过渡：以上四个词语有几个是文中的？）
2、 【课堂小结二】回答心理变化，尽量选用文中的词句回答；如果文中没有现成的词句，就应该自己概括提炼。
{10分钟}

四、 学会补白，理解关键语句。（5分）
【阅读指导】：读书要读出疑问，读出文章的“弦外之音”，才能真正读懂。下面几个问题是老师阅读时产生的疑问，请同学们根据文章内容回答，看大家是否读出了文章的“弦外之音”。
1、 　当父亲要我把鱼放回湖里去的时候，我急切地问“爸爸！为什么？”可是爸爸的回答是：“你还会钓到别的鱼的。”老师觉得爸爸的回答有点答非所问，如果爸爸正面回答，可能会怎样说？
——现在“是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”，所以你必须把钓到的鲈鱼放回去。
【教师引导】：父亲之所以这样回答，是告诉儿子要遵守规定，也是在安慰儿子。
2、 第8段：“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。”父亲已经让我把鱼放回湖里去，“我”为什么再次把乞求的目光投向了父亲？
——因为“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。”我认为没有人看见我们钓到了这条鲈鱼，我们就可以把它捞起来。如果后来被别人发现，我们就可以说是在晚上十二点之后钓到的。
【教师引导】可见父亲认为即使是没有别人看见的时候，我们也要自觉，也要严格要求自觉，也要遵守规则。
五、 理解鱼的比喻义，为揭示中心铺垫。（5分）
1、课文第3段是怎样描写我钓起的大鲈鱼的？请大家齐读一遍。“啊，好大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”
2、课文为什么详细的描写大鲈鱼的漂亮？
——说明“我”对大鲈鱼的喜欢，大鲈鱼对“我”的诱惑力很大。
3、第9段写道：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”请大家齐读这两句话。
这里加引号的“鱼”还是指那条大鲈鱼吗？（齐答：不是）
如果不是，那指的是什么？
——比喻一切我们希望得到的、能诱惑我们的东西，例如金钱、权利、地位、名誉……
{20分钟}

六、 发散思维，多角度理解文章的启示。（6分）
1、这次钓鱼给了文中的“我”怎样的启示？
——（齐读）“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
2、【分组讨论】这篇文章对我们还有哪些启示呢？讨论时间2分钟。
（现让学生自由回答，然后老师出示投影，从以下三个方面归纳）
A、虽然没有其他人看见，但父亲仍然坚持要我把钓到的鲈鱼放到湖里
——（齐读）即使在没有他人监督的情况下，我们也要严于律己，遵守规则。
B、当初“我”并不能理解父亲要我将钓到的大鲈鱼放回湖里的这种做法，但父亲的告诫却让我终生受益，三四十年之后，还非常感激父亲。
——（齐读）师长对我们的教育，也许当时我们并不能理解，但却能让我们受益终身。
C、 在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。但因为有了父亲在这次教育，我都抵制住了这些诱惑。
——（齐读）在成长过程中，我们要学会抵制各种诱惑。
…………
【课堂小结三】一篇文章的中心不一定是唯一的，我们从不同角度去思考，可以得到不同的启示。但一般来说，在多个启示之中会有一个主导方面。
七、 联系实际，拓展延伸。（6分）
1、《礼记·大学》中有这样一句话：“此谓诚於中，形於外，故君子必慎其独也。”
所谓“慎独”，是指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道 德规范行动。
2、古希腊哲学家毕达哥拉斯也曾说过这样一句名言：无论是别人在跟前，或者自己单独
的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。
这句话与中国古代的“慎独”有异曲同工之妙。《钓鱼的启示》这篇文章给我们最大的启示就是要“慎独”。
3、那么请同学们结合我们的生活实际举例说说，在哪些情况下，需要我慎独？
——举例：（学生3-5人自由回答）
①　 在没有老师和同学在场的时候，我们不要随手扔垃圾。
②　 在宿舍，在没有征得同学同意的情况下，不要随意拿别人的日常用品或零食。
③　 我们捡到了钱包无论是否有其他人看到，都应该上交或归还失主。
④　 开车时，没有警察与摄像头监控，也要遵守交通规则，不要闯红灯。
⑤　 在超市，无论是否有监控或保安，都不能随意拿东西。
……
{35分钟以内}

八、 当堂训练，学以致用。（5分）
1、读下面的句子，说说“我”不愿放掉鲈鱼的理由有哪些？
（1）过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼 地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。
——这条鱼是“我”好不容易才钓到的。
（2）啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
——鲈鱼很大、很美，很诱惑人。
（3）我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。
——周围没有别人，不会被别人批评或举报。
2、学习了这篇文章后，你得到了哪些启示？
—— 即使在没有他人监督的情况下，我们也要严于律己，遵守规则。（学会“慎独”）
师长对我们的教育，也许当时并不能理解，但却能让我们受益终身。
在成长过程中，我们要学会抵制各种诱惑。
…………
九、 教师寄语，课堂总结。（1分）
同学们，“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。” 学习了《钓鱼的启示》这篇文章后，希望同学们学会“慎独”，在没有别人监督的时候，也要遵守规则，严于律己。

附板书设计：

钓 心情：得意 急切 难过 沮丧
鱼 鲈鱼 诱惑
的
启 慎独 自律
示

钓鱼的启示

　　那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。
　　那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
　　过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
　　父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
　　“爸爸！为什么？”我急切地问道。
　　“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
　　“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。
　　我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。
　　尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
　　转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
　　三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。