《从百草园到三味书屋》教学设计.docx

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《从百草园到三味书屋》教学设计泾川县太平乡中学宋曜教学目标： [知识与能力] 整体感知课文，理清文章脉络。 [过程与方法] 学习理解独特的景物描写，以及准确生动的语言。 [情感态度价值观] 体会作者在文章中表达的感情，品味少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真、童事。教学重、难点：品析第二段的写景的笔法，品味文章精炼生动，准确传神的语言。教学方法：默读；自主、合作、探究计划课时： 2课时教学过程：第一课时：一、导入：用电视剧《汉武大帝》的一个视频导入，引起学生兴趣。汉武大帝刘彻的童年有这样惊险的故事，被后人称为“民族魂”和“中华民族的脊梁”的鲁迅，他的童年又会到怎样美景和乐事？我们一起学习他的散文《从百草园到三味书屋》，一起走近鲁迅。二、介绍鲁迅和《朝花夕拾》。鲁迅（1881---1936）,原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅精神被后人称为“民族魂”和“中国的脊梁”。1918年首次以鲁迅的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。作品有：小说集《呐喊》（包括《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传》等）、《彷徨》（包括《祝福》等）、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》，包括《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等）、杂文集《华盖集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。散文诗集《野草》。《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。晚年了，回忆起少年时代的事。三、注意下列词语的字音和字形：确凿ｚáｏ，菜畦ｑí，蟋蟀shuài，缠络ｃｈáｎ，觅食ｍì，竹筛shāi，宿儒sù，渊博yuān，鼎沸dǐng，珊瑚ｓｈāｎ，锡箔bó，倜傥tìtǎng，脑髓ｓｕǐ，蝉蜕tuì，攒ｃｕáｎ，盔甲kuī，东方朔shuò，敛ｌｉǎｎ四、默读课文，感知内容 1、默读课文，有一定的速度。思考怎样快速理清本文思路，并由此把握课文内容。学生思考后明确：抓文题——明确思路寻过渡——理清结构扣乐趣——把握内容按时间先后顺序写了两部分内容： 1——8段写百草园生活； 10——24段写三味书屋生活。第9段为过渡段。从中可以看出，作者的童年是美好的。灿烂春光中有童真，无味的冬天里有童趣，自由玩耍中充满幻想，严肃学习中不乏快乐。 2、同学们默读百草园这一部分，体会百草园的乐趣。（1）学生圈点勾画，教师指导。（2）描写最美的是哪一段？朗读第二段，分组讨论中发现美点。用词之美静态色：碧绿、紫红形：高大、肥胖、臃肿声：长吟、低唱味：又酸又甜动静之美美景修辞之美动态百草园捉虫子：遇蜈蚣按斑蝥拔野草：拔何首乌摘覆盆子美女蛇的故事（长妈妈）捕鸟（闰土）：一组形象的动词：扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩（乐园）乐事人物之美随堂点拨：句式之美：（不必说……也不必说……单是）层次之美：用上面的句式，结构清晰。画面之美：捉虫、拔草、捕鸟的画面五、小结以上我们重点精读了第二段，要掌握作者写景的方法，学会品味作者对词语的精准运用。文章写百草园美好生活，表现儿童生活的天真活泼、自由欢乐的情趣六、布置作业仿照第二段文字，描写一处景，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。第二课时：一、同学们默读三味书屋部分，想想，三味书屋的读书生活也有乐趣吗？ 1、圈点勾画中找出你觉得最有趣的的地方。 2、根据课文内容，说说三味书屋的苦与乐。苦：读书的枯燥一个可爱的老师：方正、质朴、博学、严而可亲可敬一幅如痴如醉的读书画面：微笑、仰头、摇头、拗过去折腊梅、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁做游戏画画儿三味书屋求知中不乏乐趣乐二、板书色：碧绿、紫红形：高大、肥胖、臃肿声：长吟、低唱味：又酸又甜美景捉虫子：遇蜈蚣按斑蝥拔野草：拔何首乌摘覆盆子美女蛇的故事（长妈妈）捕鸟（闰土）：一组形象的动词：扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩百草园生活（1—8）乐事从百草园到三味书屋苦：读书的枯燥一个可爱的老师：方正、质朴、博学、严而可亲可敬一幅如痴如醉的读书画面：微笑、仰头、摇头、拗过去折腊梅、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁做游戏画画儿三味书屋生活（10—24）乐三、提出质疑对文中不理解的地方提出问题。四、小结以上我们重点精读了第二部分，领会了三味书屋的苦与乐。文章写百草园和三味书屋的美好生活，表现儿童生活的天真活泼、自由欢乐的情趣。五、布置作业儿童时的一件事，写上一处最美的景物运用上修辞方法，注意写景的顺序。字数不限。 6

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