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《乃哟乃》
教学目标：
1、让学生在歌声与表演中表达自己快乐的心情。
2、在音乐活动中认识“do  mi  sol”以及相应的柯尔文手势。
3、根据歌曲创编动作，边唱边表演并能为歌曲伴奏。
教学重难点：认识“do  mi  sol”以及相应的柯尔文手势
教学准备：
多媒体课件、土家娃娃唱名卡片“do,mi,sol”、水果卡片、彩色触摸球、土家房屋图片。
教学过程：
一、引入
1、播放视频《土家族摆手舞》，教师与学生边舞蹈边进教室，也可邀请台下的听课教师一起舞蹈。
师：今天，老师要和同学们要一起走进一个南方少数民族的故乡，感受他们快乐的生活，快跟我来吧！
2、（教师与学生们围成一个大圆圈）
师：看，这是哪个名族的服饰啊？他是土家族的服饰，看，他们在干什么？对，在跳舞歌唱。（出示风俗图片—服饰，住所，舞蹈，歌唱，介绍土家族的风土人情。）
二、教学内容
1、唱名游戏。
师：今天老师要带大家认识几个土家族的小朋友，这些小土家娃娃可爱吧？（唱名卡片）瞧!他们的肚子上有什么？是小音符唱名，这些唱名就是土家娃娃的名字，现在请跟老师用“啦”哼唱这些唱名的音高。
传球游戏：老师要用这些唱名即兴编唱各种两小节的旋律片段，用“啦啦啦”哼唱，接到球的儿童用“啦啦”重复，做回声模仿。（锻炼学生的音高识别和旋律记忆能力）唱完后，老师依次教唱“do,mi,sol”三个音。然后再进行以下练习：
（1）依次出示do,mi,sol的唱名卡片进行即兴唱名组合练习，如“1-3、1-5、3-5等”。
（2）do,mi,sol唱名的上行、下行、平行的练习，如“1-3-5、3-1-5、3-5-1、5-1-3等”并做柯尔文手势。
2、节奏游戏。
（1）水果名称节奏谱。
师：（教师出示图片—土家族房屋建筑与各种水果图片）这些水果卡片上的水果好馋人啊！谁来把它们贴到漂亮的土家房屋里去呀？记住一间房子只贴一种水果。（分组贴水果并念出水果名字）—（水果名称节奏谱）分组交替组合。
师：我来考考大家，我贴一组水果，你们来念。
苹果 梨| 苹果 桃| 葡萄 枣| 苹果 桃|香蕉 葡萄|苹果 梨 |
5 3 5 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3 1 | 1 5 5 5 | 5 3 5 |
苹果 桃| 西瓜 苹果 |草莓 枣|苹果 桃|草莓 苹果|草莓 枣 |
5 3 1 | 5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1| 1 1 5 3 | 1 1 3 |
苹果 桃||
5 3 1 ||
(学生念并拍手)
(2)歌词替换水果名之后添加唱名,并提问:请同学们仔细观察,哪组水果出现的次数最多?(苹果 桃)共出现了几次?(5次)这组水果代表的是哪组旋律?（ 5 3 1），再分组接龙唱。（在水果后面，把乃呦乃的简谱标后面）。
3、使用乐器边唱边给歌曲伴奏
（1）教师在神秘袋里敲奏乐器，学生根据听到的声音判断乐器。（2种乐器）
师：你们听到了什么乐器的声音，他们叫什么名字？
（2）教师和学生根据水果节奏谱一起有节奏的敲击乐器。（双响筒、沙锤）
苹果 梨| 苹果 桃| 葡萄 枣| 苹果 桃|香蕉 葡萄|苹果 梨 |…..
（双响筒一字一下）（沙锤一小节一下）
（3）水果节奏变为歌词与乐谱节奏，反复教唱歌曲熟唱新歌，教唱时也可分组交替进行。
A：教师伴奏学生跟唱。
B：教师伴奏学生用打击乐器伴奏，一边演奏，一边演唱，师生合作。
4、音乐舞会。
师：土家族的小朋友们特别的好客，来！我们组成打击乐组，演唱组，舞蹈组，让我们唱起来！舞起来！
舞蹈组围成圆圈边歌边舞，邀请观众参与。
打击乐组分列在老师两旁，教师伴奏。

反思：
今天的活动是一节音乐游戏活动，学生对本次活动非常的感兴趣，在活动中能积极参与到活动当中，能够安静聆听音乐，并且能够准确分析音乐中的内容，创编节奏，还能根据自己对音乐的理解大胆根据音乐进行表演与游戏。刚开始的时候孩子因为对音乐不是很熟悉所以在游戏中表现的拘谨，经过教师与学生的不断总结与排练，孩子们对土家族逐渐有所了解，推进了学生的思维形象能力的发展。通过表演与游戏学生也了解了土家族的风俗习惯，积累了学生的知识经验。老师与学生合作与配合演奏歌曲，学生与台下观众互动舞蹈，加强了孩子们文明乐群的习惯与能力。
在材料的准备上，教师提供的全是学生比较熟悉的活动材料，这样就比较有利于学生操作，在材料的使用上学生能够大胆使用不同的材料对歌曲《乃呦乃》进行表演与表现，为了增强学生参与活动的兴趣及活动的趣味性，教师准备了可以替换的材料，如漂亮的音符、水果图片、纱巾等材料，可供学生进行游戏。推进学生想象能力和创编能力的发展。

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