以“教”为主的教学设计方案-yangke.doc

以“教”为主的教学设计方案

设计者：张潇潇
时  间：2013年06月
执教者：吉亚培      课件制作者：吉亚培
所教学校班级：某小学三年级（六年制）
 一、教材内容
本文选自小学三年级语文课本文章《卖火柴的小女孩》，具体内容如下：
这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。 课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
 二、学生特征分析
学生在以前大部分都听过家长讲过这个故事，对故事情节比较熟悉；
学生思维活跃，能跟上教师的思路，并用完整的话回答老师的提问；
学生学习不具有自觉性，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注和指导；
 三、教学内容与学习水平的分析与确定
    1．知识点的划分与学习水平的确定
课目名称
        知识点
       学习水平
识记
理解
应用
分析综合

卖火柴的小女孩
（1） 生字和重点词语：
围裙、赤脚、冻僵、拢
乖巧、兜、哆哆嗦嗦、蜷着腿、橱窗、灵魂

 √

√

（2）对故事情节进一步了解认识并且理解

 √

（3）能理解课文的含义，正确、流利、有感情地朗读短文

 √

    2．学习水平的具体描述
 知识点
教学目标
     描述语句
1
识记
正确读出字音，分析字形，正确拆分，正确编码
理解
理解字、词的意思
2
理解
了解幻象里的情景及其幻象背后的含义
3
理解
理解小女孩为什么会在大年夜被冻死
3．分析教学的重点和难点
重点：理解小女孩为什么会在大年夜被冻死
四、教学媒体的选择与运用
知识
点
学习
水平
多媒体网络资源、工具的形式、来源
多媒体网络资源、工具的主要内容
使用
时间
多媒体网络资源、工具及课件的作用
使用方式或教学策略
  （1）
识记
理解
自编计算机课件1
生字的音、形、意、扩词及认知码编码和重点词语的认识
8分钟
创设情景
教师演示；
传递——接受
  （2）
理解
自编计算机课件2
课文录音、老师解说
15分钟
提供资源
演示
传递——接受
  （3）
理解

自编计算机课件3
课文录音
5分钟
提供资源
示范——模拟
五、课堂教学过程结构的设计

结束
老师引导学生把握作者的真实思想
分析并赏析句子，理解其中含义
老师引导学生找出文章中的重要句子和词语
合作学习，品读课文
组织谈话，引入课题
阅读课文，引入新课（通过课件）
反馈，讲授新课
谈话内容：以前听家长说过这个故事吗
老师结合图片，简介这个故事
开始

六、形成性练习题的设计
 知识点
  教学目标
      题  目  内  容
引导或答案
（1）

    识记
读音节输入汉字：
Wei qun 　chijiao dongjiang
( 　   )   (     ） （ ）
long
(     ) 

围裙、赤脚、冻僵、拢

（2）

    理解
小女孩为什么会在大年夜被冻死
因为社会制度的不公平，让小女孩体会到这个世界没有活路，只有死了才能摆脱痛苦