黄鹤楼送孟浩然之广陵教案设计.doc

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计濮阳县第三实验小学 张彦霞学习目标：1、 认识5个生字，会写7个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。4、 激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。学习重点：理解古诗的意思。学习难点：想象古诗所描述的情景，体会古诗所表达的思想感情。学习准备：学生收集送别诗一首。多媒体课件。课时安排：1课时第一课时教学流程： 【创设情景 点燃激情】1、师述：如果用一句诗句来表达朋友间的深情厚谊，你想到了哪一句？（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）2、这首诗的名字是？(赠汪伦) 谁写的？（李白）3、学生交流课下收集的有关李白的资料。（李白，号青莲居士，祖籍陇西成纪今甘肃天水附近，他的诗歌抒发进步理想，评击权贵，气势豪放，想象丰富，语言深入浅出。）4、师述：赠汪伦是一首送别诗，是李白赠与好友汪伦的，表达了朋友间的依依惜别之情。今天我们再来学习李白的另一首送别诗黄鹤楼送孟浩然之广陵，师生共同板书，学生齐读课题。1、解释题目。(1)学生交流课下收集的有关黄鹤楼的资料。（课件出示）（黄鹤楼最早建于三国时期，有“天下绝景”之称，历代诗人在此留下了不少诗篇。）（2）交流：从课题上你读懂了什么？谁送？送谁？在哪送？到哪？理解个别词及诗题的意思。黄鹤楼送孟浩然之广陵（送：送别。之：到、去。广陵：今江苏省扬州市。）2、了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（课件出示）（李白年轻的时候，云游天下，路过湖北襄阳时认识了孟浩然，两人一见如故，成了无话不谈的好朋友，孟浩然要去广陵，李白在黄鹤楼为他送行，并为孟浩然写下了此诗。）师述：现在我们就走进诗文中。【阅读质疑 自主探究】1、学生自由读古诗。教师提出读古诗的要求。2、检查生字词。3、播放录音。采用多种形式读。【多元互动 合作探究】1、 小组合作探究。四人一小组按学习古诗的方法合作探究诗句的意思，感悟诗情，想意境。2、 学生交流。出示相应的课件。预设：（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人：指老朋友。 辞：辞别。 烟花：形容花开的繁茂，像浮动的烟雾。这两句诗句的意思：我的好朋友孟浩然在繁华似锦的阳春三月由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。（2）、为什么称三月为烟花三月？三月过去称之为季春、或暮春，正是春深如海的季节，在草长花开的季节，空气湿度增大，远远望去，好像一层薄薄的烟雾笼罩着花草树木，烟花指的就是这种景色。（3）、学生想象眼前出现了什么画面。读着这两句诗你的眼前出现了什么画面？（4）、指导朗读。（5）学生交流：A、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆：单独的一条船。 远影：远远的影子。唯见：只。碧空：晴朗的天空。尽：消失了，没有了。天际：天边。这两句诗的意思：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。B、学生想象送别时的画面是什么样子的？他的心情怎样？心里在想什么？用语言描述。（指生说）。C、指导朗读。【迁移应用 拓展探究】 你还知道哪些送别诗？（学生交流）。【训练检测 目标探究】背诵古诗，并用自己的话说一说古诗的意思。 【板书设计】黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼 扬州依依惜别