简单的两位数乘法速算教学设计.doc

两位数乘整十数的口算教学设计
筱村镇中心小学  李振浪

教学目标:
1.让学生经历自主探索简单的两位数乘法速算方法的过程，初步掌握简单的两位数乘法速算。
2.培养学生运用联系、比较和类推的方法探索解决问题的途径的能力。
3.培养学生合作学习的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点:
探索简单的两位数乘法速算方法。
教学难点:
算法算理的理解。
教学过程:
一、引入
(一)出示视频
(二)口算
13×2=               22×4=                    32×3=
50×7=               60×4=                    80×5=
100×5=              200×4=                 300×7=
二、展开
(一)提出问题
1. 邮递员平均每天送300份报纸和60封信？
2.提问:
(1)要想知道7天送报纸天多少,得先算出什么?
(2)7天送多少封信?应该怎样列式?
(二)自主探究
1.讨论:你是怎样算的?把你的想法和小组内同学交流一下.(四人一小组)
(1)先算什么？应该怎样列式?
300×7=
(2) 7天送多少封信?应该怎样列式?
60×7=
归纳方法:两位数乘整十数,只要把0前面的数乘以两位数,再在乘得的积的末尾添上一个0。
(三)巩固应用
1.口算下面各题,看看每组有什么联系?
32×3=               4×21=                    11×5=
32×30=              40×21=                 11×50=
2.算一算,比一比。
(1) 3×50=               40×5=               6×70=
     30×50=              40×50=             60×70=
生总结:整十数乘整十数的口算方法是:先把两个十位上的数相乘,再在得到的数的后边添上两个0。
(2) 20×300=              200×300
讨论:你是怎么算的?
生总结:末尾有0的乘法在口算时可以先把0前面的数相乘,然后看乘数的末尾一共有几个0,就在乘得数的末尾添上几个0。
3.比一比,看哪一组的正确率高?
    27×10=              30×23=              34×20=
    20×40=              12×40=              50×30=
2.你能帮助学校商店算出三种文具各卖出多少吗?
铅笔
橡皮
三角尺
每盒10枝
每盒36块
每盒18个
卖出15盒
卖出10盒
卖出10盒
共卖(      )枝
共卖(      )块
共卖(      )个
3.三年级的的5位老师带领40位学生去樱花园玩,成人每位票价是30元,儿童每位票价是20元,根据以上信息,你能提出什么数学问题?
三、总结
(1)目标检测
(2)小结
今天我们学习了什么知识,你有什么收获?
生总结:末尾有0的乘法在口算时可以先把0前面的数相乘,然后再看乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的数的末尾添上几个0。
(3)实践活动题
同家人去菜场或超市购物时,跟家人或营业员比一比,看谁价钱算得快,写一篇数学日记。

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