课堂教学设计及流程图.doc

课程教学设计课程名称：语文 设计者：胡艳芬 单位：白璧镇一中 授课年级：九年级章节名称 第6课 我的叔叔于勒计划学时 1教学目标课程标准A、 在通读课文的基础上，理清思路，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。B、 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。C、 欣赏文学作品，能有自己的情感体验。并能品味富于表现力的语言。D、 能就适当的话题作即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力。教育技术标准： 学生教育技术SETCS 第四学段（7-9年级）A级本课教学目标：1.学习本文，让学生体会文章巧妙的构思，掌握曲折的情节。2.能够通过品味语言，理解人物的性格特征。3.认识资本主义社会人与人之间的关系。学习目标描述知识点编号学习目标 具 体 描 述 语 句061062063知识和能力过程和方法情感态度和价值观学习本文，通过典型语言及人物描写体会文章巧妙的构思，掌握曲折的情节。能够通过角色朗读，品味富有表现力的语言，合作探讨理解人物的性格特征。通过对人物形象的分析，使学生认识资本主义社会人与人之间的关系。项 目内 容解 决 措 施教学重点品味语言，合作探讨理解人物的性格特征。透视人物内心世界。通过阅读课文初步感受，角色朗读，合作探讨，体会文中人物性格特征。 将书中语句与网络资源，合作探究相结合，理解资本主义社会中人与人之间的关系。使学生树立正确的金钱观念。教学难点学习本文巧妙的构思，一波三折的写作方法。通过理解语句，网络资料，文字图片，情节分析等解决问题。教学媒体资源的选择识点编 号学习目标媒体类型媒体内 容教学作 用使用方 式所得结论占用时间媒体来 源061062063知识和能力过程和方法情感态度和价值观资源库4.5（文字图片）资源库4.6(文字图片)资源库4、10、11、14、（文字、图片）思考问 题折线图思考问 题大海背景图片马克思、恩格斯名言金钱为背景图片A、E、G、C、G、H、I、B、J、K、B、G、H、B、D、H、F、H、对文章情节初步感受，形象体会一波三折的写法意境烘托气氛语言透视内心深入理解人物性格特征揭示主旨培养学生正确的思维观念5分钟10分钟5分钟自 制网上下 载自制网上下 载网络资 源媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情景、引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范、正确操作；E、呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难质疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K、网络浏览，丰富语言。媒体的使用方式包括：A、设疑播放讲解； B、设疑播放讨论； C、讲解播放概括D、讲解播放举例； E、播放提问讲解； F、播放讨论总结； G、边播放，边讲解H、交互反馈。板书设计 我的叔叔于勒 莫泊桑 自私、贪婪 庸俗、虚荣 菲利普夫妇于勒 势利、冷酷 教学模式：探究型 教学过程结构开始一、 激情导入 1. 谈话引入 钢琴乐曲引出人琴俱亡中的王子猷、王子敬2. 小结 手足应情深3. 出示课题,我的叔叔于勒4. 思考问题作者简介 二、 整体感知交流问题发现学生读课文 1. 读课文后，小组交流，你们觉得菲利普夫妇是怎样的人，他们如何对待于勒？2. 当时的社会人与人之间关系怎样？ 三、合作探究学生就小组讨论结果 ，派代表在班内交流情节结构具有表现力的语言体会曲折情节角色朗读 1. 分析人物性格特征2. 明确写作手法3. 点明本文主旨四、教师归纳网页 平分生命分析小男孩性格特征五、拓展延伸 学生通过人物描写分析小男孩形象续写语句树立正确观念教师以曹植诗结束课堂六、教师总结结束教师进行逻辑判断 学生的活动媒体的应用教师的内容和教师的活动 形成性练习知识点编号学习目标 练 习 题 目 内 容061062063知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、 菲利普夫妇对待于勒的态度是否发生了变化，他们不变的是什么？2、 概括.平分生命中小男孩的性格特征。3、续写语句，谈谈你对金钱作用的看法。形成性评价 5