大海啊故乡教案陈林.doc

湖北省优秀教案、课件参评申报表

教师姓名

陈林

参赛
组别

中学组

职务、
职称

音乐教师
中二
教材版本
人音版
单元名称
《瑰丽的电声》
课题
《大海啊故乡》
课型
欣赏课
所在单位
咸宁市嘉鱼县牌洲湾镇蓝天抗洪英雄中学
邮箱地址
67377531@
联系电话
13687145549
身份证号
510215198205282518
备注

大海啊故乡教案设计

一、课题名称：人音版16册三单元《瑰丽的电声》,歌曲《大海啊故乡》
二、教材分析：本课歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,抒发了热爱大海热爱家乡的情感，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
三、学情分析：初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是,存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
四、授课年级：八年级
五、教学课时：1课时
六、课型：欣赏课
七、教学目标：
1、知识目标：
通过乐曲的赏析和歌曲的演唱，感受大海的音乐形象，体会歌曲中所蕴涵的情感；了解掌握歌曲中旋律,节拍,节奏等音乐要素。
2、过程与方法:
以比较,分析,体验,合作的方式,引导学生积极参与教学活，通过不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
3、情感目标：
体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海、热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的美好情感。

八、教学重点：
能正确理解歌曲所表达的思想情感。
九、教学难点：
结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。
十、教学准备：
多媒体教室
十一、教学过程：
（一）创设情景
听旋律思考以下问题：（播放《大海啊故乡》的音乐）
1、旋律的速度和情绪是怎样的？（速度较慢；情绪比较平静）
2、在听旋律的过程中，你的脑海里浮现出了怎样的画面和场景？（感觉来到了海边吹着海风漫步在沙滩上等等）
教师：同学们假设你来到了海边最想在海边做什么呢？
学生：拾贝壳，冲浪等等。
教师：相信有很多同学都还没去过海边见过大海，那么几张有关大海的相片我们一起来分享好吗？
学生：好。
3、展示四张大海的图片
教师：同学们那今天我们就来学习一首有关大海的音乐作品《大海啊故乡》。

（设计意图：音乐的学习需要一些想象力的培养，让学生从声觉中体会到视觉的感受，呈现在面前的是一幅具有流动性的画面，同时对于一些开放性的问题其实是没有标准答案的，需要的是学生都能积极的参与进来）

(二）授新课
1、播放童声合唱版《大海啊故乡》
教师：在听的过程中同学们内心的感受是：风平浪静、微波起伏还是波涛汹涌？
2、展示三种风平浪静、微波起伏和波涛汹涌的图片。
学生：风平浪静、微波起伏。
3、展示《大海啊故乡》的简谱
教师：通过简谱让我们进一步来学习《大海啊故乡》这首音乐作品的相关知识。本首音乐作品是那部故事片的主题歌？词曲作者是谁？
学生：《大海在呼唤》、王立平
教师：有同学看过故事片《大海在呼唤》吗？
学生：没有
教师：那让我们一起重温故事片《大海在呼唤》中的精彩片段，在观看的同时请思考本片段反映了怎样的思想情感？
4、播放故事片《大海在呼唤》
学生：反映了热爱大海、热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的美好情感。
教师：这么好听的一首歌曲它的词曲作者我们可要记住他，接下来让我一起来认识词曲作者。
5、王立平简介
王立平 1941年出生，男，满族，吉林省长春市人。1965年毕业于中央音乐学院作曲系。1973年开始从事专业影视音乐创作，三十多年来创作了大量影视音乐作品，具有浓厚民族风格和鲜明个性，且词曲兼长。
代表作品：《海港之歌》；《太阳岛上》；《浪花里飞出欢乐的歌》；《驼铃》；《少林寺》；《牧羊曲》；《大海啊故乡》；《太行颂》；《飞吧，鸽子》 ；《江河万古流》；《红叶情》；《枉凝眉》；《红豆曲》；《葬花吟》；《说聊斋》等。 教师：接下来让我们继续学习《大海啊故乡》的相关音乐知识
6、讲解主导节奏
教师：同学们能找出简谱中第二排第三小节和第四小节与之这两个小节相同的节奏型吗？
学生：第三排的第二小节和第三小节；第五排第一小节和第二小节等。
教师：同学们找得很好，那同学们能再动动手动动脑，正确的打出主导节奏吗？
学生：（在教师的指导下和学生一起交流合作共同来完成，最后请两个同学来展示）
教师：《大海啊故乡》这首音乐作品在中国可谓是家喻户晓，流传深广，传唱度也很高，就连国外的歌唱家也演唱过这首歌，那现在就让我们一起来聆听由俄罗斯歌唱家用俄语演唱的《大海啊故乡》。
7、播放《大海啊故乡》俄语版
教师：在听的过程中同学们内心的感受是：风平浪静、微波起伏还是波涛汹涌？
8、展示三种风平浪静、微波起伏和波涛汹涌的图片。
学生：波涛汹涌
教师：同学们我们很容易发现故事片中演唱的版本和俄语演唱的版本是截然不同的风格，当然不同的风格给我们带来的感受也是不一样的，刚才就在同学们欣赏的过程中老师发现有很多同学都跟着旋律一起哼唱，那么接下来就让老师带领着同学们跟随着伴奏一起来演唱《大海啊故乡》。
9、播放《大海啊故乡》伴奏（由老师指挥同时带领学生一起演唱）
教师：同学们都唱得很好，同学们喜欢这首歌曲吗？
学生：喜欢
教师：那么请同学们想一想我们除了以歌唱的方式来表达对这首歌曲的喜欢以外，我们还能用其他方式来展示我们的喜爱之情吗？
学生：可以编排一个以《大海啊故乡》为背景音乐的舞蹈；可以画一副以大海为主题的画；还可以以《大海啊故乡》为背景音乐朗诵有关大海为主的诗歌等等。
教师：同学们讲得非常好，但是由于时间关系那现在请同学们拿出一张纸来画一幅有关海的画。
10、播放《大海啊故乡》的轻音乐（学生画画）
教师：请同学们展示画作

十二、结束新课
教师：大海是宽阔的，又是多彩多姿的。生命源于海洋，音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！
十三、 教学板书设计
大海啊故乡
一、 创设情景
二、 授新课
1、 童声合唱版《大海啊故乡》
2、 故事片《大海在呼唤》
3、 王立平简介
王立平 1941年出生，男，满族，吉林省长春市人。
代表作品：《海港之歌》；《太阳岛上》等。
4、主导节奏

5、俄语版《大海啊故乡》
6、演唱《大海啊故乡》
7、创作活动