认识梯形教学设计.doc

如东县小学数学“真学课堂”教学预案
年 级
四年级下册
单 元
七
课 题
认识梯形
主备人
蔡华
修改执行人

教学
目标
1．使学生通过观察、画图等活动，认识并能说明梯形的特点，能在方格纸上画出梯形，了解梯形各部分的名称；认识梯形的高，能画梯形的高并能测量梯形的高和底。
2．使学生借助操作、观察等活动，抽象概括梯形的特点，了解梯形的高的特点，体会认识图形的过程，提高观察、感知和抽象、概括等思维能力，发展空间观念。
3．使学生了解梯形这样的几何图形存在于现实世界，初步体会数学是客观事物的抽象，产生对数学知识的兴趣，提高学习数学的积极性。
教学
重点
认识梯形
教学
难点
提取和概括梯形的意义。
教学
准备
学生每人准备长方形、七巧板。
教 学 过 程
教学
环节
教师活动
学生活动
二次
备课
一、
激
趣
引
新

一、引入课题
师：这个单元中我们已经认识了哪两种图形？三角形是怎样的图形？平行四边形呢？
你还认识什么四边形么？
引入：什么样的图形是梯形呢？梯形有什么特征呢？今天我们就一起来认识梯形。

二、
大
胆
尝
试

1、感知梯形
出示例9 主题图
让学生找出图中红色线段围成的图形，观察是什么形状。
交流：梯形
师：我们把这些面上的梯形画下来。（从图上抽象并呈现图形）
2、探究特点
师：仔细观察这些梯形的特点，在方格纸上试着画一个梯形，想想梯形具有什么特点？
全班交流：师搜集展示不同的画法。
说说梯形的特征：一组对边平行，另一组对边不平行。
比较：梯形和平行四边形比较，有什么相同

学生观察找图形。

学生先独立画图，再小组交流发现。

和不同？
师：你觉得什么样的图形是梯形？
结论：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
追问：你怎么理解“只有一组对边平行”？你在方格纸上画的梯形对么？同桌互相指一指哪组对边是互相平行的？
3、认识梯形各部分名称。
生自学书第90页的介绍。在自己画的梯形上标出上底下底和腰。
说明：互相平行的一组对边，可以把任意一条边看做上底，那另一条边就是下底。
4、认识梯形的高。
学生自学，介绍交流对高的认识。在自己画的梯形上画出高，并分别量出上底、下底和高是多少毫米。
生按书上的要求测量右边梯形的腰，认识等腰梯形。

生归纳概括

同桌互指

标注测量

学生独立画高，测量长度。

三、
多
维
梳
理

1、什么样的图形是梯形？梯形有什么特征？梯形各部分的名称是什么？
2、什么是梯形的高和底？怎么画梯形的高？
3、根据梯形腰的特点有什么特殊的梯形？
全班交流，指名学生回答。

四、
灵
活
运
用

1、 练一练：1、2
第二题中第二个梯形的高就是梯形的一条腰
练习十四第1至6题
第6题引导学生在操作中观察发现等腰梯形的特点。
教师巡视，学生完成作业并交流。

教学
思路

教后
反思