1、圆明园的毁灭教学设计方案教师 赵杰授课班级 四年级时间 2014年9月18日课节名称 圆明园的毁灭 一、教材内容 圆明园的毁灭是人教版新编九年义务教育小学第九册课文。文章以其简洁优美的语言、丰富深刻的内容,讲述了圆明园当年的辉煌和它的毁灭过程,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和反对侵略者强盗行径的仇恨。由于文章所述的内容已不复存在,所以表达的思想具有凝重的历史感,今天的学生学习起来有一定的难度。我们借助多媒体网络教学提高课堂教学效果。二、学生特征分析 1、 学生是深圳市南山实验学校四年级“四结合”实验班的学生。 2、 学生对信息技术掌握的很好,每位同学都能运用网络查寻收集有用的资料帮助学习,并能
2、制作较精美的电子作品。 3、 学生思维活跃,肯动脑筋,有一定的自学能力,尤其对借助网络学习的能力较强。 4、 学生的历史知识较为匮乏,对圆明园的历史、园林艺术以及英法联军的侵略了解不够。 三、教学内容和学习水平的分析与确定 1、知识点的划分与学习水平的确定 编号 知识点 学习目标水平 识记 理解 应用 分析综合 知识 了解圆明园的辉煌和它的毁灭,通过对比理解课文内容。 练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的。 学习生字词。有感情地朗读第三、四自然段。 情感 利用课文内容、网络资源,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 能力 用校园网,互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野,让学
3、生了解圆明园的过去和现在(辉煌和毁灭)。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。培养学生团结协作精神,自主学习的能力。训练学生的创新能力,语言表达能力。 2、学习水平的具体描述 知识点 学习水平 描述词语 行为动词 知识 理解 圆明园的过去、现在的状况,火烧圆明园是怎样的情形。 浏览、制作、讨论 能力 理解 利用网络增强理解、自学能力,语言表达能力的培养。 浏览、写作 情感 理解 “毋忘国耻 振新中华” 朗读、浏览 、分析教学的重点和难点 教学重点:理解课文内容,激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感;利用网络自主查寻,拓宽视野,了解圆明园的过去辉煌和现在的惨状。 解决措施:讨论、朗
4、读、网络浏览 教学难点:体会文章的中心思想;通过网络考查制作电子作品,汇报圆明园的辉煌与毁灭。 解决措施:自主协作学习、网络浏览、讨论交流 四、教学策略 指导思想: 体现素质教育要求,把评价的侧重点放在学生的学习活动上,围绕学生 主动学习来评价;充分利用现代教育技术,使评价具有客观性和可操作性, 便于教师掌握和应用。五、媒体的选择应用 知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 使用时间 媒体在教学中 的作用 媒体使用方式 知识 理解 网络 圆明园的过去、现在 15 创设情景,提供观察资源 浏览观察 理解 多媒体 示范朗读 5 提供资源 查看、摹仿 能力 理解 网络 圆明园的历史、现状 10 创设情景,提供观察资源 查看、制作 情感 应用理解分析综合 网络 多媒体 英法联军的可恶。(学后感) 我们的责任。 15 提供资源 情感感染 查看朗读 写作 板书设计 圆明园的毁灭 园林艺术精华、瑰宝 历史文物艺术馆、博物馆(喜爱) 园林毁灭掠、抢、夺(痛恨) 六、课堂定量分析: