祖国统一大业教案.doc

《祖国统一大业的推进》教学设计
湖北省汉川市实验中学 邹丽霞

1、 三维目标：
① 知识与能力：邓小平提出“一国两制”的构想《中英关于香港问题的联合声明》、《中葡关于澳门问题的联合声明》，中国恢复对香港、澳门行使主权，港澳回归的历史意义，海峡两岸关系的新发展。培养学生透过现象看本质，理论联系实际的能力。
② 过程与方法：培养学生关心国家时事和分析时事的能力，从而提高他们解决现实问题的能力 。
③ 情感、态度、价值观目标：通过感受港澳回归的庄严气氛，唤起学生的民族自豪感，强化学生的国家统一意识，并让学生认识国家领导人的创造精神和非凡智慧，以激发学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任心。
2、 教学重难点分析：
（1）教材重点：“一国两制”的理论和实践，港澳回归和海峡两岸关系的发展
（2）教材难点：认识“一国两制”理论和祖国完全统一对实现中华民族伟大复兴的历史意义
3、 教学方法：启发教学法、讨论教学法、直观演示法
4、 教学手段：多媒体

二、教学过程：
（一） 创设情景，导入新课：
播放《七子之歌》，师生齐唱。
设问：闻一多在《七子之歌》中所呼唤的七子是指哪七子？如今都回来了吗？(引导学生思考)
（二） 本课脉络：
1、 统一之由——港、澳、台的回归
2、 统一之策——“一国两制”的提出
3、 统一之路——港澳回归
4、 统一之望——海峡两岸的关系
（三） 学习新课：
情景探究一：统一之由——港、澳、台的回归
引导学生通过自主回忆和合作探究解决第一组问题：
设问1：你对港、澳、台三地有何了解？港、澳、台问题的由来分别是什么？学生讨论并派代表简述，教师投影归纳展示
设问2：台湾与香港、澳门本质区别是什么？（展示图片）
（ 引导学生思考回答）[引出下文]
教师总结：
港澳问题：殖民统治的产物，解决港澳问题，实质是中国恢复行使主权的问题
台湾问题：内战的产物，实质是中国的内政问题

过渡设问3：我们清楚了问题的由来，那么用什么方式解决问题呢？解决这一问题可以有“武力”和“和平”两种途径，它们各有什么利弊呢?如果你作为决策者，你将选择哪种方式解决这一问题？ (学生讨论作答，教师总结) [问题探究，合作学习]

情景探究二：统一之策——“一国两制”的提出
设问1：一国两制的形成、内涵及意义是什么？（指导学生看教材第一目，从中概括所提问题的答案） [提升能力，走近中考]
设问2：解决台湾问题为什么要用“一国两制”的方式？如何评价“一国两制”构想？[调动学生的发散思维，鼓励学生畅所欲言，引导学生从台湾的历史和现状进行归纳，进行分析，得出启示.小组探讨，教师指导整理成答案]。
问题探究：据历史纵横分析“一国两制”下的香港、澳门、台湾地区和改革开放后建立的经济特区有什么不同？（学生讨论作答，教师归纳总结） （展示图片）[设计问题，引导学生思考，培养学生分析能力]

情景探究三：统一之路——港澳回归
播放港澳回归的历程（学生观看视频）（然后用幻灯片展示几幅有关港澳回归的图片）[历史再现，培养学生爱国主义情感]
看完录像后，引导学生结合录像及教材内容、图片，理清港澳回归过程中的几件大事
[培养学生掌握事件的主要发展脉络的能力]
讨论：我国政府为什么能成功解决香港、澳门问题？说明了什么? （组织小组讨论，三分钟后各小组推选一位同学起来发言，结合同学们发言情况评价各小组表现，表扬先进，鼓励后进，再用幻灯片展示答案要点）[使课堂真正成为学生的乐土，激活学生思维]
教师讲述：由于我国综合国力的提高。

设问1：香港、澳门回归的意义是什么？（展示图片）[引导学生结合课本和自己的所见所闻所知来回答，鼓励学生畅所欲言发言讨论，然后在大屏幕上展示答案，请一位朗读能力较强的同学，以饱含激情的语调，表现中华儿女欢欣鼓舞、扬眉吐气的心情 ]（教师归纳总结）

情景探究四：统一之望——海峡两岸的关系
设问1：为什么说台湾是我国不可分割的一部分？
[引导学生掌握台湾问题的重要性和复杂性，培养学生透过现象看本质的能力 ]

请同学们结合教材和收集的资料填充下面表格（各时期党和政府对台湾的重大政策），并归纳出党和政府对台湾的大政方针是什么？（展示图片）
[培养学生收集、整理历史资料的能力]

[情景创设]由学生扮演大陆游客到台湾旅游的情景，展示海峡两岸民间交流的现状(课前准备) （使學生了解祖国大陆与台湾经济文化交流日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势）[创设一个对话交流的课堂，引导学生积极参与]

设问2：改革开放以来，海峡两岸的经济文化交流日益密切，但少数“台独”分子却顽固坚持“台独”立场。你如何看待这种现象？（学生归纳，各抒已见，教师总结） （展示图片）[培养学生把从课堂获得的历史知识拓展到现实生活的能力]

台湾和大陆血脉相连，祖国统一是包括台湾人民在内全体华夏儿女的心愿，以台湾诗人余光中的《乡愁》结束本课的学习。

三、课堂小结，强化认识：
以设问的方式进行课堂小结（本节课的重点是什么？通过学习你应该怎么做？）引导学生更好地回顾所学内容，升华认识。

四、板书设计：
（一）理论：一国两制的构想
前提：一个国家，两种制度
（二）实践：港澳回归
1997年7月1日香港回归 1999年12月20日澳门回归
港澳回归的原因、意义
（三）海峡两岸关系的发展

五、教学后记：
在本堂课中,我力求做到“以生为本”,充分发挥学生的主体作用。力求实现三维目标的结合，重视综合能力的培养，突出情感、态度价值观目标的主导地位，突出人性教育。使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。