网络中的数据通信教学设计.doc

网络中的数据通信教学设计
组 别
信息组
课 题
网络中的数据通信（1 课时）
授课人
余泽洁
授课年级
高二年级
一、教材内容分析
本节课是广东教育出版社的普通高中课程标准实验教科书《信息技术（选修3） 网络技术应用》第三节的内容。“网络技术应用”是以应用网络技术解决问题为主线，注重学生动手能力的培养，以解决学习和生活中跟网络有关的实际问题。“网络中的数据通信”这一节课主要以网络通信的基础知识以及网络通信中常用的信息交换技术及用途为重点， 涉及大量的内容原理和概念，学习难度较大。教材中重点选择与数据通信方面联系密切的几个概念供学生学习，在了解这些概念之后，能够用所学知识解释生活中所遇到的疑问和困惑，并为今后的学习奠定一定的基础。
二、教学对象分析
信息化时代，有关通信的应用在生活中随处可见。高二的学生对数据通信的应用有所了解，但是还未系统地学习过数据通信知识。本节课涉及的内容比较抽象，对于认知能力有限的中学生来说难度较大，但有些词汇如信号、宽带等是在生活中经常接触到的，这也为教学的顺利进行提供了一些便利。
三、教学目标
知识与技能：
1．了解网络数据通信的几个专业术语，如通信信号、信道、带宽等，知道它们在生活中的应用。
2．理解电话机和计算机网络中信号的传输原理。
3．了解网络通信中的信息交换技术及其用途，并能应用所学到的几种不同的信息交换方式解释生活中的实际问题。
过程与方法：
淡化技术本身，了解技术原理，关注技术思想。通过本节学习，能够借助自身的使用经验，领悟原理，使用所学知识解释生活中遇到的问题。
情感、态度与价值观：
1．在相关原理的讲授过程中，培养学生对数据通信技术及现代科学技术的兴趣。
2．在学习的过程中，保持积极的态度，对学生的学习进行良好的导向，从而让学生体验到学习技术的快感。
四、教学重点与难点
教学重点：
1．网络通信中信道、带宽的概念及其应用。
2．网络通信中的信息交换技术及其用途。
教学难点：
信息交换技术原理，具体地说是对传统电话与IP电话的本质区别做一个比较深入的了解；并能利用其原理解释生活现象。
五、教学方法及策略
信息技术作为一门独立的新型学科，在教学方法上应该根据不同的教学内容、不同的教学场所采用不同的教学手段，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。这节的知识点比较抽象，主要应用测试法、演示法、问答法、讨论法、任务驱动法、举例类比法等教学策略作为辅助。
六、教学准备
准备好教学所需资料，如上课所需课件等。
七、板书设计

网络中的数据通信：
信号：数字信号（计算机）、模拟信号（电话、声音）
调制解调器（Modem）：信号转换器。
信道：传递信息的通道。有线信道和无线信道。
宽带：指上网的接入方式。
带宽；指信道的传输容量。
信息交换方式：线路交换(传统电话)和分组交换（IP电话）
八、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学目标（1m）
一、 理解电话机和计算机网络中信号的传输原理
二、 信号转换设备MODEM的工作原理
三、 了解信道、带宽以及宽带的概念
四、 理解分组交换技术的原理和优缺点
认真听讲
让学生了解所学的内容；使学生的学习明确化、条理化
新课引入（2m）
提出问题：请同学们想一想，现代社会我们主要靠什么来传播信息呢？
师：电视、广播、网络、面对面交谈、打电话等等
基础知识：动画播放电话原理
同学们纷纷回答问题
引起学生兴趣，激起学生学习的欲望,利于开展新课程的教学
自主探究一（15m）
师：问题相对复杂的网络系统信息又是怎样通信呢？（引入学习内容）
任务：阅读课本17到18页（1.3.1-1。3。2内容）思考并回答问题（以计算机的测试的方式）
师：巡回指导，了解学生学习情况
师：收卷并发布作答情况
师：PPT动画演示调制解调器功能和播放《90后黑客霸占带宽》视频，分析MODEM，带宽与宽带的区别。
师：知识拓展：
1、你们家里接的是几兆的宽带？
2、20M的带宽，为什么上传和下载分别都没有20M的带宽呢？
阅读课本17、18页 内容，思考并回答以下问题。
1．计算机网络通信中传输的是（ ）。
A．数字或模拟信号B．模拟信号C．数字信号D．数字脉冲信号
2．下列哪种上网方式必须使用调制解调器（ ）。
A．局域网上网B．广域网上网C．专线上网D．电话线上网
3、什么叫信道？
A．传递信息号的通路. B.传递信息的规则 C.传递信息的容量 D.传递信息的道理。
4、什么叫带宽、宽带？
A. 带宽指上网的接入方式，指的是具备高通信速率和高吞吐量的计算机网络。宽带指信道的传输容量。
B. 宽带指上网的接入方式，指的是具备高通信速率和高吞吐量的计算机网络。带宽指信道的传输容量。
C. 宽带指上网的通道，带宽指上网的接入方式。
D. 带宽指上网的通道，宽带指上网的接入方式。
通过任务驱动法、问题驱动式教学，以问题带动学习，让学生自己先思考，利用计算机试题反馈学生自主学习的情况，并讨论分析重点和难点；举例并通过动画和视频利于学生理解抽象的知识点
自主探究二（15m）
信息换的方式
师：同学甲把信息传递给乙的方式有那几种？
活动：以每个学生为一个节点，进行信息传递看有那些方法？
师：播放PPT动画总结。
师：线路交换与分组交换的区别（填表）
阅读课本19，20页 P1.3.3 内容，思考并回答（以活动方式展示）
学生演示活动结果
学生填写表格内容
通过任务驱动法、问题驱动式教学，以问题带动学习，让学生自己先思考，并分组讨论；通过活动表演使学生容易理解抽象的知识点
课堂小结（1m）
1．MODEM工作原理。
2．信道、带宽、宽带。
3．IP电话和传统电话的区别。
4．分组交换技术的原理。
跟着老师回忆这节课的内容
知识的归纳和总结，起到巩固作用
课堂测试（5）
一、单项选择题（每小题20分，共100分）
1．分组交换技术将数据分组进行传输，提高了线路的利用率。（ ）
A ．对 B．错
2．计算机网络的带宽越大，则上网的速度越快。（ ）
A ．对 B．错
3．带宽为4M的ADSL，表示其最高速度可达到每秒上传或下载4M的信息。（）
A ．对 B．错
4．调制解调器是一种信号变换器，可以实现数据信号和模拟信号相互转换的双向功能。（）
A ．对 B．错
5．分组交换技术将数据分组进行传输，提高了线路的利用率。（ ）
A ．对 B． 错
十、课后反思