动滑轮和定滑轮的教学设计.doc

《滑轮》教学设计及教学反思
物理组 辛慧
一、教学目标
1、通过观察和实验初步认识定滑轮和动滑轮，初步学会用这两种滑轮提升物体，感受滑轮为人们带来的便利。
2、经历实验探究，了解定滑轮和动滑轮的实质和特点. 3、 通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。
四、教学重难点
重点：会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的特点
难点：实验的评估
五、    教师准备：
滑轮在生活中的应用图片或课件，分组实验材料：滑轮、铁架台、弹簧测力计、钩码、刻度尺等。
六、教学过程
1、复习巩固
杠杆分为哪几类？
2、创设情境
师：现在要把钢材、木料和水泥运到楼上，你通常会怎么做呢？
生：直接搬到楼上，用绳子拔等。
3、知识建构
师:我们一起看看他们是怎么做的.( 课件展示)
这节课我们一起学习另一种简单机械---滑轮
师:（1）．滑轮是杠杆的变形。
（2）．周边有槽，绕轴转动的圆轮叫滑轮。
(通过课件认识滑轮)

学生活动一：认识定滑轮和动滑轮
师:利用一只滑轮来提升物体，你有几种方法？请同学们试一试.
生:动手组装.
通过实物和课件一起认识定滑轮和动滑轮
师:经历刚才的实验，你认识到什么是动滑轮？什么是定滑轮？
生:定滑轮：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
动滑轮：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课件展示：定滑轮的实质是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
动滑轮的实质是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学生活动二：探究定滑轮的特点。
问题 ：（1）.省力还是费力？（用什么器材测量？需记录哪些物理量？）
（2）、省距离还是费距离？（用什么器材测量？需记录哪些物理量？）
（3）、是否改变力的方向？
（4）、若拉力方向改变，拉力的大小是否改变？
制定表格：
实验次数
钩码重
G/N
弹簧测力计示数F/N
物体上升的高度h/cm
绳子自由端移动的距离s/cm
1

2

3

结论：1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
实验评估：

活动二：探究动滑轮特点
问题 :(1)、省力还是费力？（用什么器材测量？需记录哪些物理量？）
(2)、省距离还是费距离？（用什么器材测量？需记录哪些物理量？）
(3)、是否改变力的方向？
(4)、若拉力方向改变，拉力的大小是否改变？
制定表格
实验次数
滑轮重
G动/N
钩码重G/N
弹簧测力计示数F/N
物体上升的高度h/cm
绳子自由端移动的距离s/cm
1

2

3

结论：1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
实验评估：
4、知识巩固
如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重力都是60N，则：
（1）不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少N？
F甲

F乙
（2）如果物体被提升了2m，则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少m？
5、课堂小测