案例课的教学设计.doc

案例课的教学设计
（一）《跑酷——障碍跑》课的教学设计【课时单元序次：跑酷——障碍跑单元第3课】
1．指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，本着“以人为本”的新课程理念，坚持以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，培养良好的锻炼习惯。以“体验跑酷”为主线努力营造一种轻松、愉快的课堂气氛。力图让学生在参与中培养学习能力，让学生在体验中提高技术水平，掌握锻炼方法，增强体能水平，提高合作交流、自评互评的能力。
2．设计思路
跑酷运动是目前新兴的极限运动，是极其贴近生活的运动形式。但是对于参与者的身体素质要求较高，所以本课简化了跑酷动作的技术细节，用较简单的练习手段和组织形式让学生体验跑酷运动的乐趣，感知跑酷与一般障碍跑的区别。本课为水平二（四年级）障碍跑单元教学的第三课时，课中模拟了生活中的障碍，提炼了支撑侧手翻、爬平衡、跳平衡、跳下接侧滚翻为本课的运动技术呈现。教学重点为跳上平衡和跳下接侧滚翻技术，教学难点为在跑中熟悉做出各种动作。课始，通过形式新颖、具有针对性的热身活动过度到主教材的教学。课中，通过分组自主学练，教师集中讲解指导，示范动作对比等方法，让学生尽可能的熟练掌握各种跑酷基本动作。通过小组内互看互纠互评，保护与帮助，让学生养成良好的合作习惯，充分感受合作学习带来的快乐。
3．教材、学情分析
跑酷运动是目前新兴的极限运动，是极其贴近生活的运动形式。但是对于参与者的身体素质要求较高，而本课的教学对象为水平二（四年级）学生，学生前两课中已经掌握了一些跑酷动作，在平时的生活实践和课余游戏中已有类似技能的初步体验。本课根据学生好动、好胜、好提问题的特征，所以本课简化了跑酷动作的技术细节，用较简单的练习手段和组织形式让学生体验跑酷运动的乐趣，感知跑酷与一般障碍跑的区别。
4．学习目标的设置
（1）学生通过学练能基本掌握跳上平衡和跳下接侧滚翻技术动作，能熟练运用已学跑酷动作。发展学生平衡、协调等综合能力，提高过障碍的能力。
（2）学生通过跑酷体验，学会保护与帮助，能恰当的自评互评，养成良好的合作习惯。
5．教学重难点
教学重点： 跳上平衡和跳下接侧滚翻技术
教学难点： 在跑中熟悉做出各种动作
6．主要教法、学法
本课主要教法有： 提问法 讲解示范法 对比法
本课主要学法有： 观察法 尝试法 评价法
7．运动负荷预计
运动强度：较强
心率: 每分钟130至140次
练习密度:40%