口技教学设计.doc

口技
教学目标：
1、积累并掌握一些常用的文言词语。
2、掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。
3、学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙，并有所启发。

教学重点：
1、积累并掌握一些常用的文言词语。
2、掌握正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。

教学难点：
掌握正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。

课时安排：
2课时

第一课时

一、导入：
现在请大家观赏《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段（边播放边思考：这是一种什么艺术 ？这种艺术有什么特点？各个小组抢答后，教师总结，导入。
杂技的一种。演员运用口腔发声来模仿各种声音。这种技艺，清代属“百戏”之一，表演者多隐身在屏风后面，俗称“隔壁戏”。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。
口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，口技这种民间艺术具有悠久的历史。今天我们一块来欣赏清代口技表演者表演的精彩“ 口技”。
出示学习目标，板书课题《口技》
出示片二：
二、 诵读揣摩
自主探究——自学
一读：沸沸扬扬（以班为单位，每个学生自渎，互相讨论，能会读）
二读：字正腔圆（内部互读，借助工具书和小组内同学的帮助，学习生字词的读音、形、义，读通课文）
自主探究——互学
三读：层次分明（以小组为单位，读出段落、句子的停顿、节奏。）
四读：缓急有致（以小组为单位，根据课文描绘的内容，该急促的急读，该舒缓的缓读）
在以上读的过程中，进行小组竞读比赛，教师适当引导评价，完成对小组合作学习的第一次评价
三、 赏读积累
合作互动——互学
以小组为单位，引导学生积累文言知识。
1、结合文下注释，读懂课文，
2．从原文中找出下列古今异义的词语（用“○”标注），并说说古今意义区别在哪里？学生边找边回答，教师帮助学生做好订正并归纳总结，完成小组合作学习的第二次评价。学生讨论回答后，教师出示片三：
古今异义
会宾客大宴 古：适逢，正赶上。 今：会议。
但闻扶尺一下 古：只 今：转折连词，但是。
稍稍正坐 古：渐渐 今：稍微
中间力拉崩倒之声 古：其中夹杂着 今：在事物两端之间
两股战战 古：大腿 今：屁股
几欲先走 古：跑 今：行走

3、从原文中找出下列一词多义或词类活用的词语（用“△”标注），学生边找边回答，教师帮助学生做好订正并归纳总结，完成小组合作学习的第三次评价
学生讨论回答后，教师出示片四：
合作互动——互学
（1） 一词多义或词类活用
群响毕绝（动词，断绝，消失） 以为妙绝（形容词，奇妙）
手有百指（名词，手指） 指其一端（动词，指出）
众宾团坐（动词，坐下） 满坐寂然（同“座”名词，座位）
妇抚儿乳（动词，喂奶） 儿含乳啼（名词，乳头）
（2）你认为文中哪些句子难懂（用“〓”标注），提出来大家解读（每个学生可以自由提句子，学生自由起来解读，教师边评价，边引导学生总结文言文翻译的四种方法：增、删、补、调，并完成对学生小组学习的第四次评价）
四、再读课文，巩固基础

第二课时

一、检测上节课字词。
二、品读理解：
（一）自主探究——导学
1、口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展?
（教师点拔，帮助学生找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容，帮助学生讨论归纳。时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。故事情节：梦中惊醒一渐入梦乡——火场百象。) （用“□”标注），（以小组为单位，学生边竞答教边完成对学生小组合作学习的第五次评价）
2、 你能在第一自然段中找出一个可以概括全文内容的字吗？你是从课文的哪些地方，读出了口技表演者的“善”？
（二）自主探究——互学
口技表演共写了几个场景？每个场景分别描绘了怎样的情景？以小组为单位，学生边竞答教师边引导总结出下列内容（片五）（宾客的反应用“﹍”标注，并完成对学生合作学习的第六次评价）
听众反应好；
道具种类少；
情景一：一家夫妇和两个孩子从梦中惊醒。
声音：小-大，静-闹，外-内,少-多，一时齐发，众妙毕备
宾客：伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝
情景二：一家人又渐渐入睡
声音：高－低，闹－静
宾客：意少舒，稍稍正坐
情景三：一家人的邻居于深夜突然起火和救火。
声音：小－大，简单－复杂
宾客：变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
3、学生一块喊出表演者所用的道具
一桌、一椅、一 扇、一抚尺
（三）合作互动——互学
找出描写观众的反应的句子，这种描写叫什么描写，有什么效果?（指名回答，错者给小组倒扣10分，完成第七次评价），边回答，边总结出片六：

观众的反
表演前：满座寂然，无敢哗者
梦中惊醒：满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝
渐入梦乡：宾客意少舒，稍稍正坐宾客无不变色离席，奋袖出臂，火场百象；
两股战战，几欲先走。

效果：侧面描写，烘托技艺高妙。
三、学以致用（从下列两题中选一个口头表述，前三名回答者，如果你的表述让大家满意，奖励你的小组20分）
合作互动——展学
1、用侧面描写的方法写一段话表现班长的威信高
四、当堂反馈——当堂测
下面是《陌上桑》的片段，你能把文中侧面描写的句子用自己的语言描述一下吗？
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。
罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著〈巾肖〉头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？

五、拓展延伸
1、 总结阅读文言文的方法
2、 课外阅读林嗣环的相关作品。