丁丁和牵牛花（教案）.doc

《丁丁和牵牛花》教学设计
教学设想：
　　 《丁丁和牵牛花》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第十一单元中的一篇课文，这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望。
　　 如何能让学生喜爱牵牛花，了解丁丁的美好愿望，从而在故事中悟出那些人与人之间真挚的情感是这篇课文的最终设想。牵牛花不仅实现了丁丁的愿望，牵牛花也给奶奶带来了欢笑，正是小小的牵牛花，把祖孙两代人的相互理解、相互关心的情感充分展现出来。在课文的开始，我直接以一段牵牛花的录像引入，让学生直观形象地了解牵牛花的外形及特点；丁丁带给学生们的花种自然而然地激起了学生亲手种花的愿望，为什么丁丁要送花种给同学们？为什么丁丁要种牵牛花？因为丁丁和牵牛花之间有一个小秘密，你想知道吗？用牵牛花作为问题引入，这一设计，既新奇又有趣，为的是捕捉孩子们好奇的心理特点，此时，阅读课文不再是一种形式，而成了孩子们解决心中的疑问、寻找答案的途径了，这种阅读方式与以往的阅读有了根本的区别，充分调动了学生自主读书的积极性。
　　 在现实生活中，孩子是家庭中的核心，一个孩子的身边围绕着四个甚至更多爱他、呵护他的人，从小到大，接触到的是大人们给予自己的一切一切，所有的这些在他们看来是应该的、理所当然的，正是这些无微不至的关怀使孩子们不懂得怎样去理解别人、关心别人，而丁丁作为同龄的孩子，作为学生们的好朋友，他的愿望就成了孩子们的教育点，结合这一教育点，丁丁送给同学们的花种则成了孩子们开始关注别人的起点，你种的花摆在哪里，为什么？这一思维的发散，使学生摆脱课堂，结合自己的生活实际、结合身边的人说出自己与丁丁不同的美好愿望，再结合课后题设计出不同年龄、不同工作的人不同愿望（如环卫工人的愿望，失学儿童的愿望……）这一环节的设计，既参考了语文课本，又走进了相现实生活，学生的分小组讨论，在交流中体会到人世间的真、善、美，使人的情感在学习之后逐步得到升华，充分体现了语文的生活性与人文性。
教学要求：
　　　1、认识十五个生字，会写八个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
　　　3、在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
教学重点：培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。
教学准备：牵牛花录象，图，字卡，课件
教学过程：
一、激趣（谜语）导入，揭题质疑
1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。（说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。）
指名学生回答，并板书：牵牛花
2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？
3、（出示课件：牵牛花的图）瞧，多么漂亮的牵牛花呀！谁再来描述一下？
4、看来大家很喜欢牵牛花，我们的朋友丁丁也很喜欢牵牛花，今天我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》，板书课题：《丁丁和牵牛花》，师生齐读。
二、检查预习，梳理问题
1、打开书，自己读一读课文，看看丁丁和牵牛花之间到底有什么小秘密，把不认识的字把它圈起来。用你的方法认一认。

2、读了课文后你有什么疑问，请提出来。（学生提出问题，教师梳理）
3、自主识字，小组合作学习。
（1）、学生自读课文，画出不认识的字。
　　 （2）、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？（可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教）
　　 （3）、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？
　　 （4）、出示课件，检查自学情况。
　　　　（读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词）
　　 （5）、谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？
　　 （6）、（出示课件）送字回文，把你喜欢的段落读出来。
三、“提示”引路，自读探究，理解课文。
（1）、选择1—2个自己感兴趣的问题，用自己喜欢的读书方法，品读课文内容，随时批注下自己的体会。比一比看谁的感受深刻、体会独到。
（2）、学生自由读书，自主探究，弄懂自己感兴趣的问题。
（学困生回答，中、优等生评价。教师适时点拨）
四、多元对话，解疑合探，体会互助互爱之情，懂得敬老美德
1、小组合作学习、汇报：
（1）、丁丁为实现自己的愿望，是怎样做的？
小组学习过程：1）用组内喜欢的方式朗读课文；
　　　　　　　　　　 2）人人发表意见说说自己知道了什么；
　　　　　各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么？
　　　 重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的？
　　　 深入感受丁丁愿望：
　　　 思考：丁丁为什么会有这个愿望？
　　　 牵牛花又为什么能帮助他实现愿望？
　　 (通过感受丁丁的愿望，使学生更深入地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。)
　　　学困生回答，中、优等生评价，教师引导，悟读课文：
　　 （2）、想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说？
　　　 老师读牵牛花的话，请同学评价；同学自己读读。
　　 (3)、奶奶终于在屋里也看到鲜花了，她的心情会怎样？
　　　 怎么读奶奶看到鲜花这句呢？自己试试。
　　 同桌比赛朗读，相互评价。
　　　 (通过教师的引导与范读，使学生更好地把握课文，提高朗读效果。)
　　　　　要求：能够朗读全文的同学，朗读全文；全文读不好的同学可以选择最拿手的部分来读。
　 　2、迁移运用，升华认识：
（1）、同学们，读了这篇课文，我们知道了丁丁的愿望。请问，你们有什么愿望呢？你想怎样实现你的愿望呢？
（2）、如果你在路上看到了一个上了年纪的老人摔倒了，怎么办？看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我们该怎么做呢？
（3）、如果你有一棵又香又好看的鲜花，你是愿意把它收进自己的房间，独自享受。还是愿意把它放在外面让大家共同分享呢？
五、质疑再探，拓展延伸
1、课文读到这里，你的心中还有哪些疑问？请提出来。

2、句型练习：
师：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢？还想对谁说什么呢？
牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！
小雨点，请你快快落下来，让__________________吧!
______，请你____________，让________________吧!
师：想像我们见到的牵牛花，除了攀着竹竿往上爬，还能攀着什么往上爬呢？

给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。
给我________吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。
给我________吧，我可以_____________________________。
3、请同学们自己再编写一道习题，同桌互相考一考。
六、板书设计：

丁丁 和 牵牛花

愿望： 尊敬长辈，孝敬老人 帮助别人，快乐自己 实现

《丁丁和牵牛花》教学设计

关靖琴

陡城小学