1、人民币兑换教学设计本课目标: 1、通过人民币和外币的兑换,体会求积、商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。 2、能感受按照要求求出积、商的近似值。 教学重点:按照要求求出积、商的近似值。 教学难点:准确地掌握人民币和外币的兑换。 教学过程:一、导入: 我们生活中离不开钱币,你们都知道哪些国家的钱币呢?今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。(板书课题)二、自主探究1、 老师遇到了一个问题,你们能帮我解决吗?一位美国小朋友寄来一本价值6.7美元的画册,我应该付多少人民币?请跟小组里的伙伴交流一下,汇报时要说明那个你们是怎么解决这个问题的。开始吧!教师巡视、交流,及时给予学生引导、帮助。
2、2、 请一个小组来说一说,其他同学注意倾听,如果有疑问可以提出来。生:我们的列式是8.096.7,因为一美元兑换8.09人民币,6.7美元就是6.7个8.09,所以用8.096.7,结果是54.203元。应该付54.203元。 生2:我觉得应该付54.20元,因为人民币中只有元角分,小数点的第三位就没有意义了,没有这样面值的人民币,四舍五入就是54.20元。 你觉得哪个正确呢?在小组里交流一下。汇报。 刚才我们是怎么样求出54.20元的呢? 生:看小数点后的第三位,第三位上是3,比4小,舍去,就是54.02元。 我们就把54.203保留了两位小数,约等于54.20元。我应付54.20元人民币。
3、 看来生活中我们要根据实际情况对乘法算式中的积取近似值,这就是本课的第一个知识点积的近似值(补充课题) 3、 练一练 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 1.79 1.2 5.998 一、巩固练习 A、填空题。 1、6.995保留两位小数约是( )。精确到十分位约是( )。 2、9.9.3 9.610.0 3、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0,这个数最大可能是( ),最小可能是( )。B判断题。(对的打“”,错的打“”) 1、求一个小数的近似数,如果保留三位小数,要看小数第五位。 ( ) 2、 近似值4.0和4的大小相等,精确度一样。 ( ) 3、精确到千分位,就是保留三位小数。 ( ) C、解答下列各题。 1、每个桶能装2.2千克油。30千克得装多少个这样的油桶?2、每套童装2.2米布,30米布可做几套这样的童装? 提高题: 周小庚是个数学迷,他在班级的黑板报上出了一道数学挑战题:“如果一个小数精确到十分位的近似数和精确到百分位的近似数相等,那么这个小数的百分位上可能是多少?”你愿意接受挑战吗?