社会文化生活的变化教学设计.doc

第20课 社会生活的变化教学设计

乌丹第四中学 纪明超
[教学目标]
1、知识目标：
（1）知道轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实；
（2）以《申报》、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活
的影响；
（3）了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。
2、能力目标：
通过中国不同时期社会生活的比较，使学生学会运用发展的观点和历史纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观；
3、情感、态度、价值观目标：
（1）通过本课学习，使学生认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。
（2）通过本课学习，使学生认识到，中国社会生活的这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步。
[教学重点]近代交通通讯在中国的出现、文化生活的变迁、社会习俗的变化
[教学难点]如何在教学中加强学生对近代社会生活的认识和感受，培养学生对历史发展的进程感。
[教学过程]
1. 创设情境，导入新课：
小调查
同学们是借助何种交通工具来到学校的？近代以前中国人出行有何种方式？
到了近代又出现了哪些新的交通工具？这节课我们一起来一次穿越时空的旅行，去看看近代社会生活的变化。
［教学设计意图］小调查的形式，贴近学生的实际生活，由学生周边的事物导入本课，激发学生兴趣。
2. 师生互动，学习新课：
第一目：近代交通通信在中国的出现
活动一：新闻重现 时空旅行第一站
时间定位1876年
1876年，英国商人修建了一条从吴淞口到上海的铁路，称为淞沪铁路，这是在中国出现的第一条正式运营的铁路。
师：《申报》记者随车采访并写了一篇生动报道，下面请我们班级的小记者进行现场播报，哪位同学愿意尝试？
［教学设计意图］学生能够在创设的情境中，切身感受当时中国人第一次见到火车时的情景，从而营造轻松的教学氛围，调动学生的积极性和求知欲；教师再进一步引导，从而激发学生学习兴趣，有利于新课的教学。
活动二：分组竞争
将学生分成小组， 根据课本内容回答导学案的问题，请其他小组同学回答。看看哪个组问题回答得好?
（1）你知道中国第一条正式投入运营的铁路和第一艘轮船的名称吗？
（淞沪铁路、“黄鹄”号轮船）
（2）19世纪初，火车、轮船的传入，对中国社会产生了什么影响？
①使人们的出行速度大大加快[交通便捷]；
②极大地促进了商品的流通；
③也便利了对外国列强对中国的掠夺。
（3）19世纪70年代以后，传入的通讯工具是什么？ （有线电报）
对社会生活提供了哪些便利？ （商业、新闻、家庭联系等）
教师小结、过渡：交通和通讯方式的改变是两次工业革命对中国的影响，使得当时中国的社会经济和物质生产发生了重大变化，人们的思想观念也得到了改变，与此同时中国人的文化生活又发生了哪些变迁呢？
［教学设计意图］通过导学案问题的形式，把问题具体化，使学生更加明确本环节的知识点，而分组竞争回答问题的方式，进一步调动了学生学习的积极性。
第二目：文化生活的变迁
活动三：看图解意
师：同学们是否还记得马年春晚上的那个节目《时间都去哪儿了》 ，时间记忆下了生活的点点滴滴，老照片唤醒了对过去的回忆。（播放老照片）
学生回答导学案上的问题：
（1）中国电影历史上的三个“第一部”分别是什么？
组织学生“对号入座”：A、中国第一部无声电影：《定军山》；
B、中国第一部有声电影：《歌女红牡丹》；
C、中国第一部获得国际电影节奖的影片：《渔光曲》。
（2）近代最著名的中文报纸是哪一家？（《申报》）
（3）近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构是什么？（商务印书馆）
活动四：知识竞答
中国建造的第一艘轮船是？
中国出现的第一条正式运营的铁路是？
我国拍摄的第一部无声电影是？
我国拍摄的第一部有声电影是？
中国第一部在国际电影节上获奖的影片是？
近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构是？
中国近代最著名的报纸是？
［教学设计意图］通过知识抢答的方式，提升学生的学习兴趣，转变学习方式，掌握知识。
教师过渡：说到报纸，同学们是否还记得我们在近代化探索时期不同派别的机关刊物？（维新派《万国公报》、《中外纪闻》；资产阶级革命派《民报》）辛亥革命的三民主义都有什么？资产阶级革命派提倡国民一律平等，提倡文明之教化，我们接下来了解一下，在辛亥革命前后，社会习俗方面的变化。
第三目：社会习俗的变化
（播放《清朝礼节服饰》《缠足》视频）
1、 辛亥革命后，有哪些落后愚昧的习俗得到改变？（剪辫、易服、废缠足、改称呼变礼仪）
2、这说明精神文明的发展趋势是什么？ （平等博爱、互尊自重等类似语言）
活动五：情境纠错 时空旅行第二站
时间定位：辛亥革命以后
1921年的元旦，我在电影院看电影，电影的声音很大。 突然有人进来说，“好消息，中华民国成立了。” 我们快把辫子剪掉吧，于是，我很快去做了，还照了一张照片留念，然后我坐火车去了南京，见到了孙中山大人，他说：“你见到了本总统还不下跪？”
［教学设计意图］通过情境纠错的方式，进一步对本环节的知识进行练习巩固，改变传统的授课方式，增强趣味性，调动学生学习的主动性。

（三） 课堂小结：

社会生活的变化

交通、通信
（火车、轮船、有线电报）
文化生活
（照相、电影、报纸、
出版机构）
社会习俗
（剪辫、易服、 废止缠足、改称呼、变礼仪）
表现

（四） 课堂延伸：畅想未来
设想我们未来的社会生活会是怎样的？

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