关于时间的教学设计.doc

时间《年、月、日》教学设计方案
中江县南华镇中心小学 黄永明
课题名称
《年、月、日》
科 　目
数 学
年级
三年级
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
学生已经在三年级上期学习了时分秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日的知识越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有形成较长时间观念的基础。本节课是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的知识。

教学目标
一、情感态度与价值观
1.　让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣，培养学生珍惜时间的良好习惯。
2.　培养学生爱国主义精神和保护环境的意识
二、过程与方法
1.　通过直观教学和学生的生活经验相结合，引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。
2.　通过拳头点数法和记大月歌诀，掌握每个月的天数。
三、知识与技能
1.使学生认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识。　
2.　记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
3、初步会判断平年或闰年。
教学重点、难点
1.　认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系。
2.　记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。
教学资源
1. 每位同学准备一份年历；
2. 教师自制的多媒体课件；
3. 上课环境为多媒体大屏幕环境。

《年、月、日》 教学过程描述

教学活动1
（一） 激情导入
1、同学们，在生活中有很多有意义的时刻。比如我国北京首次举办的奥运会是那年那月那日举行的？
2、出示课件：奥运会的有关图案，（同时播放音乐《六一国际儿童节歌》）教师：这是一个激动人心的时刻，为国争光，为我们国家感到自豪的时刻。
3、出示植树节图片：让同学们说出每年植树的时间及植树的意义，培养学生自觉保护环境的意识。
4、出示年历，引入课题：“同学们，你们想从年历中知道里面的秘密吗？那我们就一起去探秘吧。”

教学活动2

（二） 自主探索，合作探究，发现年历的知识
1. 仔细观察年历，从年历中获得信息，采用讨论交流的方式提出探究性问题（大屏幕）——学生思考总结：
1) 一年有几个月？
2) 哪几个月是31天？
3）哪几个月是30天？
4）二月有多少天？
5）一年有多少天？
2.学习记忆大小月的方法（拳头记忆法）
1）、 老师演示，握紧拳头，告诉学生：凸出的是大月（31天），凹进去的是小月（30天），特别强调二月是特殊月出外。
2） 、老师演示记忆：一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月小，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。
3） 、学生记忆大小月。
4） 、考察记忆后的效果。（老师随便说出某月，让学生判断是大月还是小月是多少天）
3. 教师介绍：二月是一个特殊月，我们把二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年。
4. 出示课件：介绍各月天数的由来。
教学活动3

（三） 教学平年、闰年
1、出示课件：观察2000——2011各年2月的月历。
（1）、仔细观察各年2月的天数。
（2）、探究：二月份28天与29天出现的情况，你能发现平年和闰年出现的规律吗？（小组讨论）　
2、哪年是闰年？从中你发现了什么规律？
老师：每四年当中有3年是平年，即该年2月为28天，只有一年是闰年，则该年2月为29天。就是说公历年份是4的倍数是闰年。
3、小结如何判断某公历年是平年还是闰年。
4、出示1950、1984、1995、1900判断。
（其中1900的判断会出现错误）
老师：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
“四年月闰，百年不闰，四百年又闰”。
教学活动4

（四） 归纳总结，畅谈收获
1、 出示课件：“年、月、日”（学生自己概括——抽学生口述）；
2、 学生巩固练习（做作业）；
3、 老师归纳总结。

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