《蜜蜂引路》教学设计.doc

26 蜜蜂引路 一 、 教学目标：1、 会认6个生字，会写9个生字。2、 正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。 二教学重难点：1、 会认生字，会写生字。2、了解列宁是利用什么方法找到养蜂人的。 三、学习活动流程：导入：谜语导入。板书课题，齐读课题。活动一：初读课文，整体感知。活动任务：这篇课文主要向我们介绍了一件什么事？活动步骤：1、听课文录音，要听准字音，同时标出自然段的序号。2、自读课文，独立思考上面的问题。3、小组内交流问题。4、小组代表交流分享。5、开火车读生字和课文。活动要求：1、仔细听，听准字音。2、认真读文，读准字音，读通句子。3、交流上面的问题。活动二：理解课文内容。活动任务：列宁是怎么找到养蜂人的？ 活动步骤：1、自读课文，思考：列宁是怎样找到养蜂人的？勾画出相应的句子。2、小组内交流，分享展示。3、小组代表交流分享。4、教师画图梳理提升。活动要求：独立思考，积极交流。活动三：朗读感悟：活动任务：列宁是个怎样的人？说说读了课文后有什么启示？活动步骤：1、自读课文，结合看插图说说养蜂人为什么感到惊讶？列宁是个怎样的人？2、同桌讨论。3、全班分享讨论结果。4、多种形式地朗读课文，指名说说读了课文后有什么启示？5、教师梳理提升。活动要求：认真思考，交流时学会倾听。活动四：学写生字。活动任务：学会写本课生字。活动步骤：1、 观察生字在田字格中的格式。2、 指名说生字的格式。3、 练习写生字。活动要求：仔细观察，认真书写生字。 板书设计： 26 蜜蜂引路 注意发现：花丛中的蜜蜂 仔细观察：蜜蜂-园子-小房子 分析思考：蜜蜂-蜂房-养蜂人作出判断：养蜂人就住在这小房子里。马上验证：果然就是要找的养蜂人。 七、教学效果分析：课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。学生根据第三自然段画出列宁寻找养蜂人的路线图可能较困难，教师用多媒体直观的出示花丛、蜜蜂、园子、小房子等，再在黑板上简单的画一下路线图，学生就能理解了。生字较少，难度不大，“派”字可能会写不好。“常常”和“往常”要通过练习才能巩固。