《蜜蜂引路》教学设计.doc

26 《蜜蜂引路》
一 、 教学目标：
1、 会认6个生字，会写9个生字。
2、 正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。
3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。

二教学重难点：
1、 会认生字，会写生字。
2、了解列宁是利用什么方法找到养蜂人的。
三、学习活动流程：
导入：谜语导入。板书课题，齐读课题。
活动一：初读课文，整体感知。
活动任务：这篇课文主要向我们介绍了一件什么事？
活动步骤：
1、听课文录音，要听准字音，同时标出自然段的序号。
2、自读课文，独立思考上面的问题。
3、小组内交流问题。
4、小组代表交流分享。
5、开火车读生字和课文。
活动要求：1、仔细听，听准字音。2、认真读文，读准字音，读通句子。3、交流上面的问题。

活动二：理解课文内容。
活动任务：列宁是怎么找到养蜂人的？
活动步骤：
1、自读课文，思考：列宁是怎样找到养蜂人的？勾画出相应的句子。
2、小组内交流，分享展示。
3、小组代表交流分享。
4、教师画图梳理提升。
活动要求：独立思考，积极交流。

活动三：朗读感悟：
活动任务：列宁是个怎样的人？说说读了课文后有什么启示？
活动步骤：
1、自读课文，结合看插图说说养蜂人为什么感到惊讶？列宁是个怎样的人？
2、同桌讨论。
3、全班分享讨论结果。
4、多种形式地朗读课文，指名说说读了课文后有什么启示？
5、教师梳理提升。
活动要求：认真思考，交流时学会倾听。

活动四：学写生字。
活动任务：学会写本课生字。
活动步骤：
1、 观察生字在田字格中的格式。
2、 指名说生字的格式。
3、 练习写生字。
活动要求：仔细观察，认真书写生字。

　　板书设计：
26 蜜蜂引路
　 　注意发现：花丛中的蜜蜂
仔细观察：蜜蜂---园子---小房子
　　 分析思考：蜜蜂---蜂房---养蜂人
作出判断：养蜂人就住在这小房子里。
马上验证：果然就是要找的养蜂人。

七、教学效果分析：
课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。学生根据第三自然段画出列宁寻找养蜂人的路线图可能较困难，教师用多媒体直观的出示花丛、蜜蜂、园子、小房子等，再在黑板上简单的画一下路线图，学生就能理解了。生字较少，难度不大，“派”字可能会写不好。“常常”和“往常”要通过练习才能巩固。