《雾凇》教学设计.doc

雾凇
教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、学会本课17个生字，其中田字格前面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句。
　　　3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入揭题
　　同学们都知道冬天最冷是在什么时候呢？（三九时节），是啊，三九严寒，大地冰封，我国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右，但那儿的雾凇却以“冬天里的春天”般诗情画意的美而闻名全国。今天就让我们一起走进吉林去欣赏雾凇。
一、初读课文。
　　1、范读讨论。
　　　⑴范读全文，体会雾凇的美丽、奇特，学生边听边思考：你知道了什么？
　　　⑵读后指名回答。
　　2、自读课文。
　　　⑴出示自读要求：
　　　　①轻读课文，边读划出生词，对照生字表读准字音。
　　　　②读顺句子，长句间注意停顿。
　　　　③读通全文，标出自然段序号。
　　　⑵学生按要求自读课文。
　　　⑶检查自读情况。
　　　　①抽读词语卡片，注意纠正下列字的读音：封、凝、零、凇、琼等。
　　　　②指读长句如：“这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等
　　　　③指名分自然段读课文。
二、课件出示雾凇图，欣赏美景，说说你的感受。
三、出示第一、三段，研读：
　　　1、课文中又是怎样说的？自由读，抓住文中的词说说自己的感悟。
　　　2、全班交流
　　　　板书：洁白晶莹，缀满，银光闪烁
忽如一夜春风来，千树万树梨花开!
　　　 千姿百态，琼枝玉树
　　　2、你们还想赞叹它吗？
　　　3、指导朗读（自由读、指名读、评读、齐读）
4.写作训练：出示课件，用所给的词描写雪景或雾景。
5.交流
第二课时
一、学习第二段：
　　　1、导入：多么美丽的、奇特的景象，可是你知道为什么会有雾凇呢？
　　　2、单击：出示思考题：
　　　　　1）、同学们，你知道为什么会有雾凇吗？
　　　　　2）、你明白雾凇是怎样形成的吗？
　　　3、单击1：先听导游如何介绍的。然后读读课文，找出雾凇形成原因的句子。明确雾凇形成的两个原因，用“因为……所以……”的句式说说为什么会有雾凇？
　　　4、小组讨论再全班交流
　　　5、讨论思考2：先读读课文，用“先……再……然后……”的句式说说雾凇的形成过程。
6.出示课件，读一读，选择“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”中的一个造句
7、有感情地练读、指名读、评读这一段。
二、实践活动
　　　1、“千崖冰玉里，万峰水晶中”，吉林雾凇以其仪态万千、独具风韵的美吸引了成千上万的中外游客，现在谁愿意做个小导游，介绍一下吉林的奇观。
　　　2、小组内先准备，然后选派代表来讲，我们还要评出最佳期导游呢！(学生作小导游)
三、总结
四、作业

板书：
雾凇
洁白晶莹，缀满，银光闪烁
千姿百态，琼枝玉树
忽如一夜春风来，千树万树梨花开!