看云识天气（教学设计）.doc

《看云识天气》教学设计 第1课时
【学习目标】
1．快速阅读课文，概括课文内容要点。
　2．理清文章的思路。
3．了解云和天气变化的关系。
【课前预习】
1．知识储备
走近作者：朱泳燚，1940年生于上海，1960年毕业于江苏教育学院中文系。几十年来，他先后在教师进修学院、中等师范学校等多所学校任教，现为特级教师，发表了语文教学和语言研究方面的论文、文章200篇；专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。
解读背景：1962-1965年，作者被江苏省教育厅借调到南京，参加“农业中学语文课本编写组”，除一般挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写了十几篇语言知识短文和说明文，其中就包括了《看云识天气》。说明作者善于留心观察自然现象和身边的事物，告诉我们只要做生活的有心人，善于观察，我们同样可以写出精辟的文章，只有了解作者的写作背景，我们才能更好地把握文章内容。
了解文体：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人知识。从说明对象的角度分：事物性说明文、事理性说明文；从说明文语言特征分：平实的说明文、生动的说明文。
2．字词梳理
给加点的字注意。
峰峦（ ） 点缀（ ） 棉絮（ ） 模糊（ ）
根据拼音写汉字。
峰luán（ ） 弥màn（ ） zhēng（ ）兆 匀chan（）
　留liàn（ ） màn（ ）延 zhèng（ ）明 chēng（ ）号
理解词义
（1）姿态万千：
（2）预兆。
（3）弥漫：。
3.用简洁的语言概括课文的主要内容。
【自主学习】
导学点一：朗读与感悟
1．云与天气到底有怎样的关系？
2．本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的
天气情况？
导学点二：赏读与品味
3．常见的说明方法有哪些？本文主要运用了什么说明方法？
4．课文哪些地方用了作比较、分类别的说明方法？
导学点三：拓展与延伸
5．收集有关“云”的谚语、成语、诗词。