《我的家庭档案》教学设计及反思.doc

我的家庭档案
——小学综合实践活动教学设计

单位：武汉市东湖新技术开发区光谷第一小学
姓名：李媛
邮编：430074
电话：[phone]

【教学目标】
知识和技能：
认识EXCEL，了解工作区名称，能正确的打开、使用和退出EXCEL， 能用EXCEL制作电子表格。
过程与方法：
通过尝试及自学，结合教师引导，掌握在EXCEL中录入数据的方法并简单美化。
情感态度价值观：
渗透感恩的情景教育。

【教学重、难点】
重点:
1、了解EXCEL的基本常识，能打开EXCEL和录入。
2、会制作便于处理的综合信息表.
难点：
表格的美化。

【教学准备】
1、家庭信息模板（含家庭信息调查表、《我的家庭档案》打分表）
2、教学用演示文稿

【教学过程】
一、导入：
1、 DV短片导入。
2、 激情导入。
师：李老师有个小道消息，光谷一小“知心姐姐”广播站要招聘小记者啦！这一期的主题是《我的家庭档案》，是一期调查家庭成员信息的节目，并且要设计完成个人的家庭信息一览表，今天这节课，我们就来课堂招聘小记者，你们想不想挑战一下？
生：想。
3、导入课题。
今天我们就一起来学习第四课：《我的家庭档案》
（板书） 我的家庭档案

二、新授:
（一）明确任务。
1、课前老师请你们做了家庭以组为单位做了家庭情况小调查，请同学们来说一说你调查的情况？
互相讨论交流，指名回答，全班汇报，老师小评。
2、ppt出示小记者考官。问题一：如果要将这些基本信息以表格的形式汇集在一起，用什么软件比较好？

（二）软件新授
1、引入EXCEL。
学生回答：WORD。
师：WORD可以制作表格，但不够专业，今天要学习一款专业的表格处理软件EXCEL，认读EXCEL并展示图标，并板书。
(板书) EXCEL

2、简介EXCEL
EXCEL软件是一款专门的表格处理、计算软件。有非常强大的数据能力，非常适合今天表格信息的整理。

3、启动EXCEL.
①EXCEL的启动方法与WORD的启动方法差不多，老师在这里送给大家一个字“试”，请你们试着启动EXCEL并思考一个问题，观察EXCEL工作界面和WORD工作界面最大的区别在那里？(学生自己上机练习1分钟，老师指导)
②反馈刚才练习情况，请学生到老师电脑分别展示两种启动方法，并给予评论。

4、了解EXCEL各部分名称。
①生回答EXCEL界面与WORD最大的区别是EXCEL有很多格子。
②格子叫什么？请学生自学P24，对照老师手里的EXCEL工作界面，口答红色部分名称，并将单元格形容为门牌号，起始门牌号为第一个工作表的A1单元格，不要走错了门。

（三）软件使用及练习
1、 引入录入信息。
师：万事具备，之前东风。认识了EXCEL，我们要将手里的信息汇集到EXCEL表格中接下来应该做什么？
生：把信息录入EXCEL。
师：说的非常棒，我们应该将信息录入进去。

2、 小记者考官出题：如何将信息录入EXCEL？
老师再送大家一个字“试”，给大家1分钟实践，尝试一下如何将文字录入到EXCEL中。

3、 交流反馈，如何录入。
先双击选定单元格，再录入。

4、老师将小记者的调查表格展示给学生看，请学生依据自己课下的调查结果完成表格，老师下班指导。

5、展示作品，及时反馈。
你的表格做的真好，但美中不足是不够整齐，问题在那里。EXCEL居中对齐怎么做？左对齐、右对齐如何做？

（四）拓展提升
1、美化表格，强调美感。
小记者考官出题：如何将你的表格做的更美观呢？
学生汇报自己的想法，教师肯定。并送大家三“试”，结合WORD美化文字工具引导学生美化表格。

三、展示评价
1、展示学生作品，介绍学生作品最大特点，生生互评，师生互评，学生自评。

2、出示反馈表，自评与他评结合，算出总分。

3、分析表格数据，反映各自对家庭成员了解的程度如何。说一说你今后打算怎样？引导学生说出自己对爸爸妈妈的感恩之情。

4、 老师宣布，606班小记者课堂初选活动圆满成功！

【教学反思】
《我的家庭档案》是武汉版小学综合实践信息技术六年级上册的一节课，也是学生第一次接触电子表格。表格对学生来讲，并不陌生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等。因此，结合家庭档案这一主题，开课我设计了学校广播站征招小记者的环节，考题就是调查家庭信息，顺利的引入电子表格的新授学习。
既然学生要接触一款新软件，就要知道这款软件的启动、工作界面以及如何使用等基本内容。六年级的学生在之前的信息技术学习过程中，已经经历了很多新软件的学习，在软件启动环节，结合WORD启动方式，采用旧知带新知的方式，启发学生自己尝试启动方法。对EXCEL工作界面的认识环节，我认为信息教学始终不能脱离课本，顺利成章的采用了自学的方法，结合设计板书迅速巩固，达到了预期效果。软件的使用是这节课的教学重点和难点，它涵盖信息录入、美化表格、实际运用等丰富内容，我引导学生通过讨论、操作，掌握输入及美化工作表的方法。并时时反馈，时时评价，鼓励学生大胆探索，在探究间逐步掌握EXCEL软件使用方法。
本节课利用“任务驱动”教学法开展教学活动，结合本课亮点“三问”、“三试”引导学生由易到难、由简到繁、循序渐进地分层完成任务，从而让学生得到清晰的思路、方法和系统的知识，在完成任务的过程中培养了学生分析问题、解决问题和利用计算机处理信息的能力，整节课学生兴致很高，收到了较好的效果。
值得深思的是对于信息技术课型——学课技能掌握型大都以掌握技能和操作方法为主要任务和目标。教学过程总鼓励学生自主探究学习，课上学生很好的掌握了所授内容，但是对于所学内容的课下运用却很难兼顾到。由于学生个体的差异，学完成任务的时间长短不一，我认为对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如对操作进一步完善，设计一些生活情景让学生运用课堂所学处理，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究，这样有有意识的分层次教学，势必会带给信息技术课堂“授之以渔”的效果。