猴子种果树第一课时教学设计.doc

上会中心小学语文备课教案
二年级下册
课 题
猴子种果树
主备
王秋霞
授课时间：
教学目标
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.继续练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得做事要有恒心，有主见，不能急于求成。
教学重难点
通过朗读、表演理解课文内容，感悟寓意。
训练点
识字写字，有感情地朗读课文。
教学具准备
课件、生字卡
教学课时数
两课时
第一课时
教学要求：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，1个多音字，理解由生字组成的词语。　　　
教学重点、难点：
正确书写生字“种、浇、施、肥”
训练点：识字写字
教学过程：
一、导入:
1.（出示挂图）今天我们也来学习一个跟猴子有关的故事，看看它在干什么呢？板书课题，小朋友们伸出手跟老师一起写课题。齐读。学习：种（多音字）
2.课文题目真好，告诉我们故事主要讲猴子种果树。那猴子是怎样种果树的？结果怎样？想不想知道？。
二、初读课文。
1.自己小声轻读课文，看看猴子种了哪些果树？果树成活了没有？
自学要求：1.自由朗读课文，要求读准字音字。
2.读不好的地方多读几遍。注意正确的读书姿势。
2．检查：猴子种了哪些果树？你认识他们吗？
果树：梨树 杏树 桃树 樱桃树（课件出示）
你还知道哪些果树？齐读
这些果树结果子的时间不一样，农民伯伯总结出来了许多经验，也就是农谚。课文中有许多关于果树的农谚，谁能找出来读读
农谚：梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽
你知道这些农谚是什么意思吗？
农谚：就是农民伯伯在长期的生产劳动中总结出来的经验。我们以前学过两句农谚，你还记得吗？
鸟：乌鸦 喜鹊 杜鹃
读了这些鸟名，你有什么发现？
叫声：“哇哇” “喳喳” “咕咕”
你还知道哪些动物的叫声。这类字大多是口字旁。
多音字：着急 结果
三、学习第一段
1、齐读课文第一段，你读懂了什么？（板书浇水、施肥）
2、学习：浇、晓、绕，区别。
3、学习：施肥，主动识字。
4、理解第一段，你觉得这是一只什么样的猴子？
5、指导朗读。（读出猴子的勤劳、着急）
四、理清文章条理。
为图找相应的段落。
过渡：猴子这样辛苦地浇水、施肥，他种的梨树成活了吗？
1、 出示课件：指读课文2、3自然段
2、依次指读4、5自然段，6、7自然段，齐读第8自然段。
3、读了这篇课文，谁能告诉老师猴子为什么最后什么都没种成？（猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。）
五、指导生字：种、浇、施、肥
1．出示生字。
2．分析四个字的书写要点。左窄右宽，注意高矮。
3．学生完成《习字册》。

第二课时
教学要求：
1．有感情地朗读课文，练习讲故事。
2．教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目地听从别人的话。　　
教学重点、难点：
练习讲故事、表演理解课文内容，感悟寓意。
教学过程：
一 、复习检查：
1.听写词语：
浇水 施肥 耐心 拔掉 改种 等不急 不着急
2.指读词组
二、新授
1．指名读，齐读。
2.从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。
3.猴子为什么要这样做呢？ 它都听了谁的话而不断改种果树的？ 贴画
4.乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？ 你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。
a、小组表演 b、小组派代表表演
5.这三只鸟是怎么对猴子说的呢？
6.重点指导2、3自然段：
正当（ ）的时候，一只（ ）地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种（ ）呢？有句农谚，‘（ ）’。（ ）要等（ ）年才能结果，你有这个耐心吗？
猴子一想：“对呀，（ ）年太长，我可等不及。”于是就拔掉（ ），改种（ ）。
7.学生仿照2、3自然段练说喜鹊、杜鹃与猴子之间的故事。
三、拓展延伸
1.小朋友，如果你是这只猴子， 你会种哪棵树？
2.学了这篇课文， 你现在最想干什么？（表演）
A小组之间练一 练 ， 可以加动作、神情等。
B愿意展示的小组，上台表演。
3.表演。
4.学生评价。
5.师： 小朋友们， 猴哥到头来，什么树也没有种成， 那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？）
6.师：猴哥听了这么多好伙伴的话， 你今后会怎么做呢？
7.知错就改，仍然是个好猴子， 相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。
四、小结
通过学习，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主见，争取把事情做成功， 不要半途而费。
五、作业
1. 回家把故事讲给爸爸、妈妈听。
2.说说为什么这只猴子什么树也没种成。

板书设计
22、猴子种果树
“梨五杏四” 没有耐心
“杏四桃三” 没有主见 一事无成
“桃三樱二” 急于求成

二次调整

教
学
反
思

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