师恩难忘第一课时教学设计.doc

课题：《1.师恩难忘》
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点：理清课文条理
教学难点：感知作者紧扣题旨选取典型事例。在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学准备： 课件
教学时间：2课时
课前分析：
学生应该读过不少写老师的文章，这篇文章中的老师、孩子形象与现在孩子们的生活是有所差别的，应该说这样的文章能激发他们的阅读兴趣。对于故事的内容在第一课时应该让学生掌握并概况主要内容。在把握课文主要内容和体会情感的基础上，引导学生体会文章的写法是难点所在。
教学内容
第一课时
课型
新授课
上课
时间
2015年9月 6日
教学目标：
1.通读课文，整体感知大意。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.感知理清课文脉络。
教学重点： 理清课文条理
教学难点：初步体会文章所传达的情感
问题设计：这篇课文作者回忆了田老师的什么事情？这件事为什么令作者难忘呢？
教具准备： 课件
教学设计：
一、设境引入
1．同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？
2．揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读感知
1．提出自学要求：
读准字音，读通句子
2．检查自学效果
① 出示词语
炊烟 念叨 歇脚
戛然而止 娓娓动听
拐杖 姥姥 滋润
② 理解词语
娓娓动听
身如其境
戛然而止
3.指名分节读课文，相机正音。
三、通读课文，整体感知
1.指导学生通读课文。
2．说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）
3．课文中哪句话概括了插图的意思？
4．理清课文脉络。
1）用提取中心段的方式感知课文。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2）师生进行交流，加深感知。
3．课文中哪句话概括了插图的意思？
4．理清课文脉络。
1）用提取中心段的方式感知课文。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2）师生进行交流，加深感知。
5.完成本课《习字册》部分生词。
四、作业设计：
1 正确、流利地朗读课文。
2 抄写词语。
3默写词语。
复备：

自学要求再加一个：想一想作者写了老师的什么事情？

引导学生说出事情：
田老师把一首小诗编成了一个有趣的故事讲给我们听。

理解词语时放到课文中的句子中去理解。

课后反思：
本课的教学我采用了写法与学法相结合的方法。课始我让学生说说课题有什么特别的地方，平时我们的说法是“难忘师恩”而本课的课题是“师恩难忘”突出的是“师恩”。接着我让学生说说如果是自己拿到这样的作文题目准备写些什么内容，这时候学生就七嘴八舌地议论开了，孩子们说到了要写一件事，我接着说可能还需要简单介绍一下这是哪位老师。最后我让学生带着自己的这种猜想再次去读课文，学生的积极性挺高的，最后在交流的过程中理清了课文的调理。
这篇课文写的是作者小学时的田老师用上千个故事滋润了作者的心田，让作者走上了文学的道路。作者选取了第一天上学时老师把一首小诗改变成一个故事讲给大家听的这件事来写，做到了点面结合。