快活的小河教学设计.doc

快活的小河教学设计 教者：柳植教材分析：这是一篇童话故事，课文写了一条小河一开始无忧无虑很快乐，到遇到困难的不快乐，最终通过大山，泉水，瀑布的帮助得到了真正的快乐的事。文章采用了多种描写手法，语言、神态、行动描写使人物的形象非常生动，。所以，在设计中，我主要抓住任务间的对话使学生能够在故事的发展过程中了解任务性格的变化。在学习对话的时候，根据新课程的理念，我积极倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生团结合作、勇于创新的精神。教学目标：1.正确，有感情的朗读课文2. 理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质教学重点：1从具体的对话中体会泉水和瀑布的优点2. 体会小河、泉水、瀑布三维好朋友一起手拉手向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐教学过程：一 导入同学们请看（播放小河图片）同学们猜猜这是什么呀？发挥想象，你觉得这是一条什么样的小河？板书课题 那同学们就带着快活的感觉来读一读课题吧。齐读课题，你能说一说快活还有哪些近义词？这节课就让小河来和我们一起分享快活吧.二 初读感知1自由读课文用你喜欢的方式读课文，注意要把课文读通顺，读流利，把课后的生字圈出来。2 认识生字，书写生字生领读生字，开火车多生字，书写生字。三 精读感悟1. 再次读课文思考：课文写了一件什么事？小河都遇到了谁？出示泉水和瀑布的图片2. 你从课文中的那句话看出来这是一条快乐的小河? 快乐的小河为什么要抱怨呢？它是怎么样抱怨的呢？此时的小河是一条什么样的小河？3. 看到了哭泣的小河，大山是怎么说的呢？谁愿意来当大山劝劝小河呢？4. 听了你们的话，小河不哭了，它是怎么样对泉水说的呢？泉水又是怎么样回答的呢？5. 小河是怎么样夸泉水的呢？在泉水心中谁最勇敢？泉水是怎么样夸瀑布的呢？出示瀑布课件6. 能够认识这样的瀑布，小河真是太高兴了，小河是怎么样对瀑布说的呢？瀑布有事怎么样回答的呢？7. 这时的小河已经有两位好朋友啦，一位是（ ）一位是（ ）。小河后来变成什么样的小河？（坚强，勇敢，快乐）你是从哪看出来的？生齐读最后一段8. 分角色朗读课文9. 板书： 12 快活的小河 泉水 小河 瀑布快活的小河教学设计 太平乡中心小学 柳植