悠悠的小河教学设计.docx

教学过程：

　　一、导入新课。
　　　　今天我们学习20课《悠悠的小河》（板书课题）。
　　　　1、理解“悠悠”的含义。
　　　　2、在（）内填入恰当的词语。——（）的小河
　　　　　联系学生已有的知识经验，引导学生进行词语的扩充练习。
　　二、初读课文，理清思路。
　　　1、学生朗读课文，边读边用笔划出应该掌握的字或词。
　　　2、读一读本课的生字并组词。
　　　3、说出还有哪些不理解的词语，同学互相帮助并解释。
　　　4、注意“皴”“睃”“潺”“偿”的读音。
　　　5、自由读课文，说一说本文写了一件什么事？分几部分写的？
　　　6、提出自己不懂的问题。
　　三、理解课文内容，了解人物品质。
　　　1、默读课文，思考并讨论：
　　　　（1）、用“——”画出文中描写王老五外貌、动作、神态的句子。
　　　　（2）、说一说王老五是一个怎样的人？
　　　2、交流汇报
　　　　A：“长年起早摸黑的河上生活使他皴皱的脸愈加黧黑。”
　　　　　（1）、理解黧黑和皴皱的意思
　　　　　（2）、你还知道哪些描写人物外貌的词语。
　　　　B：句子对比：他（）地摇动双桨，（）的河水从船桨（）划过，溅起一片（）的浪花。
　　　　　　把句子中括号内填充词语，并体会语感和语境的不同。
　　　　C：读“高兴时，王老五还会溜上一段花鼓调……满船乘客”
　　　　　　注意指导学生掌握语句中的情感。
　　　　D :理解句子：王老五对人们的议论似乎不理会，对那大把大把的角票也懒得睃上一眼，收桨时只一股脑往当胸的小破袋里一塞。体会王老五的性格和品质。
　　　　E:建桥时人们对王老五的讥讽指导学生联系上文来理解。
　　　3、写作训练
　　　　（1）、说一说人们听说王老五走后，会说些什么？
　　　　（2）、写一写王老五进城后，怎样做交通协管员的？
　　四、总结全文
　　五、布置作业