《小河蚌的故事》教学设计.doc

小河蚌的故事教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。2.过程与方法：了解寓言的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。教学重难点1.会认7个生字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.通过朗读感悟，理解课文内容，懂得珍惜时间的重要。教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时间2课时。教学过程第一课时一、课文导入1.出示珍珠和贝壳的实物，观察珍珠，初步了解其形成的特点。天然水域中的贝类的外套膜受到异物刺激而分泌珍珠质形成的珍珠，是天然珍珠。珍珠，光彩夺目，晶莹璀璨，雅巧如晓月，瑰丽似云霞，自古以来就与翡翠、宝石、琥珀、玛瑙齐名，是一种华贵的装饰品。珍珠还是名贵的中药材，用珍珠粉配制的珍珠霜，痱子水等是美容、护肤、抗衰老的化妆精品。2.故事导入：你们知道这颗珍珠是怎样产生的吗？这里还有一段不平常的经历呢。老师讲述小河蚌的故事。3.同学们，你们想认识这些可爱的小河蚌吗？今天我们就一起来读这个有趣的故事。4.板书课题：小河蚌的故事。二、感知课文1.学生自由朗读课文，划出课文中的生字，读准字音。2.同桌互相听读课文，互帮互助，讨论学习课文中的生字和新词。3.一边读课文一边思考：这篇童话讲的是什么事情？小河蚌们不同的做法，最终获得的是怎样不同的结果？三、识字学词1.你们把藏在课文中的生字找出来了吗？还有你喜欢的词语、不懂的词语。根据学生的回答贴出生字、词语卡片。仿佛、簇拥、贪玩、竟然、追逐、磨砺、通明、光亮、光洁、鲜亮、庆贺、后悔、衰老、朝气蓬勃、语重心长、逝去、吹拂、浇灌。2.同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。3.汇报交流。指名认读，说说识记的方法。4.多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。5.认读词语，说说你所理解的词语意思。找近义词：仿佛好像、竟然居然、庆贺庆祝、追逐追赶、磨砺磨练、逝去过去。第二课时一、再读课文，读通课文1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，同学们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。2.引导合作读书，小组内互相听一听，评一评。3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。4.互相交流：小河蚌们有什么不同做法，得到了什么结果？二、整体感知课文1.快速朗读课文。回顾课文内容。2.课文讲的是一个什么故事？小河蚌们是怎样做的？最终获得的是怎样的结果？三、品读感悟1.情境引入第一自然段的学习：出示课文插图，看图说说故事发生的时间和地点。学生回答后，朗读课文第一自然段作为小结。“那是春天的一个早晨，暖暖的阳光照在河水中，微风吹拂，河面上仿佛撒了一层金子。”2.过渡：多么美好的早晨啊，河水中一群快乐的河蚌在散步呢！3.你们认识河蚌吗？出示河蚌的壳，简要介绍河蚌的特点。河蚌属双壳贝，左右两壳在背缘相连结，称铰合部，内有韧带，能使蚌壳关、张。蚌壳由三层组成。最外层是表壳层，很薄；中间层叫棱柱层，是石灰质，较厚；内层是珍珠层，有美丽的光泽，由外套膜表皮细胞分泌而成，随蚌的生长而增厚。4.小河蚌们为什么会去捡沙子呢？（它们是听了老河蚌的话。）5.找到老河蚌的话，读一读。想一想老河蚌说话时的语气是怎样的。在语境中理解“语重心长”的意思。出示句子：老河蚌语重心长地对小河蚌们说：“孩子们，你们不能光顾着玩，该去捡一粒沙子。”指名读，评价，体会老河蚌很诚恳很关心地告诫小河蚌的语气。让学生结合生活实际，想想爸爸妈妈语重心长地对自己说过什么话。引导学生再读老河蚌的话，品味其中的意思。6.小河蚌们听了老河蚌的话，它们都捡沙子了吗？7.最后的结果怎样？（1）学生自由朗读课文5、6自然段，画一画相关的语句。（2）品味重点词，指导感情朗读。指名朗读第五自然段，理解重点词语，体会珍珠给小河蚌们带来的巨大喜悦和欣慰。“那些蚌壳中，竟然藏着一颗颗珍珠。”“那粒小小的沙子，经过岁月的磨砺，心血和汗水的浇灌，终于变成了美丽晶莹的珍珠！”带着喜悦的感情，朗读第五自然段，和小河蚌们一起庆贺吧！珍珠是怎样形成的，同学们知道吗？我们课文后面有个“信息窗”，同学们可以读一读，了解这个有趣的知识。小结：珍珠形成需要时间的磨砺，小河蚌们在小时侯埋进体内的沙子经过岁月的磨砺，终于变成了美丽晶莹的珍珠，可是，那只没有捡沙子的河蚌呢？（3）指名读第六自然段，了解没捡沙子的小河蚌的心情。这时，你想对这只河蚌说什么？（我为你感到惋惜，你当初不听老河蚌的话，没有捡沙子，真的太可惜了。你白白浪费了美好的时光，现在后悔也来不及了。）引导学生说出自己不同的阅读体验。四、回顾总结。1.你能向大家简单地复述这个故事吗？请同学们先自己练习，再在小组内复述这个故事，可以互相补充。2.小河蚌还来得及再捡沙子吗？小河蚌的故事给你什么启发？3.出示句子：“岁月像那条河的河水，在不知不觉中悄悄地流走了。”课文中还有一句话，跟这句话的意思差不多，你能找出来吗？“逝去的时光就像那条河中悄悄流去的河水，已经一去不复返了。”4.结合课文，说说这两句话的意思，懂得要珍惜时间。五、作业设计。1.收集珍惜时间的名言佳句，做成书签。2.搜集有关河蚌与珍珠的信息，增长见识。